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Análise das categorias do pensamento de Álvaro Vieira Pinto e suas Contribuições para a Educação e o Desenvolvimento Nacional

Este trabalho analisa as categorias do pensamento de Álvaro Vieira Pinto e suas contribuições para a educação e o desenvolvimento nacional. Tal problemática consiste em compreender como os fundamentos teóricos elaborados pelo autor podem subsidiar a construção de um projeto educacional e científico comprometido com a emancipação dos sujeitos e a soberania do país. Essa questão se justifica pela necessidade de resgatar um pensamento filosófico brasileiro que permanece atual diante dos desafios contemporâneos da educação. O objetivo central desta pesquisa é identificar e discutir as categorias centrais desenvolvidas por Vieira Pinto, como consciência crítica, tecnologia, ciência nacional e projeto de nação, evidenciando suas implicações no campo educacional. Para isso, foram empregados os seguintes procedimentos: levantamento e análise de fontes bibliográficas relevantes, incluindo livros, artigos científicos e periódicos acadêmicos que abordam sua obra. Esse propósito foi fundamentado a partir da revisão bibliográfica. A pesquisa evidenciou que as categorias propostas por Vieira Pinto oferecem base sólida para uma pedagogia crítica voltada à superação da alienação, à formação da autonomia intelectual e ao fortalecimento do desenvolvimento nacional. Também demonstrou que sua obra pode orientar práticas educativas voltadas à transformação social e ao enfrentamento da dependência epistemológica. As reflexões apresentadas apontam a importância de ampliar os estudos sobre esse autor no contexto acadêmico, contribuindo para a consolidação de um pensamento educacional próprio, crítico e libertador.
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Análise das categorias do pensamento de Álvaro Vieira Pinto e suas Contribuições para a Educação e o Desenvolvimento Nacional

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.944152506052

  • Palavras-chave: Álvaro Vieira Pinto. Educação crítica. Desenvolvimento nacional. Consciência. Autonomia.

  • Keywords: Álvaro Vieira Pinto. Critical education. National development. Consciousness. Autonomy.

  • Abstract: This paper analyzes the categories of Álvaro Vieira Pinto’s thought and his contributions to education and national development. The research problem lies in understanding how the theoretical foundations developed by the author can support the construction of an educational and scientific project committed to social emancipation and national sovereignty. This issue is justified by the need to rescue a Brazilian philosophical perspective that remains relevant to the current challenges faced by education. The main objective of this study is to identify and discuss the key categories developed by Vieira Pinto—such as critical consciousness, technology, national science, and nation-building—highlighting their implications for educational practices. To achieve this goal, the research employed bibliographic review methods, analyzing books, scientific articles, and academic journals focused on his work. The study revealed that the categories proposed by Vieira Pinto provide a solid foundation for a critical pedagogy oriented toward overcoming alienation, fostering intellectual autonomy, and strengthening national development. It also demonstrated that his ideas offer significant contributions to educational practices aiming at social transformation and epistemological independence. The findings point to the relevance of further exploring his work in academic contexts, promoting the development of a critical, autonomous, and socially committed educational perspective.

  • ADAO LOURENCO
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