ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO PELOS PROFESSORES DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU (FACIG)
Analisa-se a utilização de
metodologias ativas pelos professores do curso
de Administração da Faculdade de Ciências
Gerenciais de Manhuaçu (FACIG); instituição de
ensino que adota essa nova proposta de ensino
desde 2012. Objetiva-se investigar a percepção
dos professores deste curso com relação a
essas novas metodologias de ensino adotadas
como preferenciais na instituição. Tem-se como
referencial teórico as ideias de Madureira,
Succar Junior e Gomes (2011), Santana, Cunha
e Soares (2012) e Melo e Santana (2012).
Utilizou-se como metodologia uma pesquisa
descritiva do tipo survey, com a aplicação de
questionários estruturados a 21 professores
do curso. Constatou-se que a maior parte dos
professores veem a metodologia ativa como
um método melhor do que o tradicional. Além
disso, grande parte dos professores considera
que a nova metodologia desenvolve atitudes
e habilidades nos alunos que são necessárias
para a sua formação profissional; além de maior
participação dos alunos nas aulas.
ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO PELOS PROFESSORES DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU (FACIG)
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DOI: 10.22533/at.ed.6401911033
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Palavras-chave: Metodologia ativa de ensino. Ensino-aprendizagem. Administração. Professor. FACIG.
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Keywords: Active methodology. Teaching-learning. Administration. Professor. FACIG.
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Abstract:
The use of active methodologies
by the professors of the Administration course
of the Faculdade de Ciências Gerenciais de
Manhuaçu (FACIG) is analyzed; an educational
institution that adopts this new teaching proposal
since 2012. It aims to investigate the perception
of the teachers of this course in relation to
these new teaching methodologies adopted
as preferential in the institution. We have as
theoretical reference the ideas of Madureira,
Succar Junior and Gomes (2011), Santana,
Cunha and Soares (2012) and Melo and
Santana (2012). A descriptive research of the
type survey was used as methodology, with the application of structured questionnaires
to 21 teachers of the course. It was found that most teachers see the active methodology
as a better method than the traditional one. In addition, most teachers consider that the
new methodology develops attitudes and skills in the students that are necessary for
their professional formation; besides greater participation of the students in the classes.
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Número de páginas: 15
- Andréia Almeida Mendes
- Glaucio Luciano Araujo
- Natalia Tomich Paiva Miranda
- Reginaldo Adriano de Souza
- Rita de Cássia Martins de Oliveira Ventura
