Análise da Reprovação em Disciplinas do Curso de Matemática a Distância da Universidade Federal da Paraíba
Neste trabalho é feita uma análise
das disciplinas que mais reprovam no Curso de
Licenciatura em Matemática na modalidade a
distância da UFPB. O objetivo é identificar as
disciplinas com maior índice de reprovação
e em que período do curso são ofertadas.
Considerou-se para este estudo todas as
reprovações em disciplinas do curso ocorridas
no período entre 2007.2 e 2012.2, observando
as seguintes variáveis: total de matrículas
nas disciplinas, quantidade de aprovados, de
reprovados, de desistentes e de trancamentos.
Verificou-se que as disciplinas que mais
reprovam compõem a grade curricular do
primeiro período do curso, sendo a Matemática
para o Ensino Básico I a que apresenta maior
índice de reprovação seguida de Matemática
para o Ensino Básico III, Matemática para o
Ensino Básico II, Metodologia do Trabalho
Científico e Introdução à Educação a Distância.
Constatou-se também que à medida que o
aluno avança no curso, há um decréscimo nos
índices e no quantitativo de disciplinas com
reprovações. O resultado deste trabalho permite
concluir que nos primeiros períodos deste curso
há um número significativo de reprovações em
disciplinas.
Análise da Reprovação em Disciplinas do Curso de Matemática a Distância da Universidade Federal da Paraíba
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DOI: 10.22533/at.ed.8321915074
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Palavras-chave: Educação a distância; Evasão; Reprovação em disciplinas
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Keywords: Distance Education; Evasion; Failure in disciplines
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Abstract:
In this work an analysis of the
disciplines which most students fail in the Course
of Degree in Mathematics in the distance modality
of the Federal University of Paraiba is made. The
aim is to identify the disciplines with the highest
failure rate and in which term of the course they
are offered. It has been considered for this study
all the failures in the course which occurred
within the period between 2007.2 and 2012.2,
taking into account the following variables: total
number of enrolments in the subjects, number
of approvals, failures, drop-outs and lockouts. It
has been verified that the disciplines which most
students fail compose the curricular grade of the
first term of the course, being Mathematics for
Basic Education I the one which presents the
greatest failure rate followed by Mathematics
for Basic Education III, Mathematics for Basic
Education II, Methodology of Scientific Work
and Introduction to Distance Education. It has
also been found that, as the students advance
in the course, there is a decrease in the indexes and in the quantitative of subjects with
failures. The results of this paper lead to the conclusion that, in the first terms of this
course, there is a significant number of failures in disciplines.
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Número de páginas: 15
- Antonio Marcos Moreira
- Renata Patricia L Jeronymo M Pinto
