ANÁLISE DA QUALIDADE DE VIDA E FATORES DESENCADEANTES DA SÍNDROME DE BURNOUT EM DOCENTES
Burnout é caracterizado por elevada exaustão emocional, elevada despersonalização e baixa realização profissional, que conduz à erosão dos valores pessoais, profissionais e de saúde. Objetivo: Analisar as variáveis sociodemográficas, profissionais e da qualidade de vida associada aos fatores desencadeantes para burnout em docentes. Material e Métodos: Estudo descritivo, inferencial, observacional, transversal e quantitativo. Amostra de150 docentes do ensino médio de escolas particulares, estaduais e federais do município de Maceió-AL. Foram utilizados os questionários WHOQOL/bref (World Health Organization QualityOf Life/Bref), Maslach Burnout Inventory (MBI) e sociodemográfico e profissional. Resultados: A soma total dos valores para burnout apresentou diferença significativa (p=0,000) onde a rede federal apresentou valores inferiores a 10,103 pontos quando comparada com a rede estadual e 11,288 pontos quando comparada com a rede particular.Já comparando a rede estadual com a particular, não houve diferença significativa (p=0,802). Para o domínio da qualidade de vida, existe uma diferença significativa (p=0,000). Em média o percentual da qualidade de vida dos profissionais da rede federal é melhor que o percentual dos profissionais das redes estadual e particular com 7,21% e 5,69%, respectivamente. Porém não foi encontrada uma diferença estatisticamente significativa (p=0,763) entre as redes estadual e particular. Conclusão: A partir da classificação para as dimensões de burnout, detectou-se que parte dos docentes de cada rede de ensino encontra-se vulnerável para o desenvolvimento de burnout, com destaque para as redes estadual e particular. A maior parte dos docentes investigados apresentam uma qualidade de vida regular.
ANÁLISE DA QUALIDADE DE VIDA E FATORES DESENCADEANTES DA SÍNDROME DE BURNOUT EM DOCENTES
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DOI: 10.22533/at.ed.61520240121
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Palavras-chave: Burnout. Docentes. Qualidade de vida
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Keywords: Burnout. Teachers. Quality of life
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Abstract:
Burnout is characterized by high emotional exhaustion, high depersonalization and low professional achievement, leading to the erosion of personal, professional and health values. Objective: To analyze sociodemographic, professional and quality of life variables associated with the factors that trigger burnout in teachers. Material and Methods: Descriptive, inferential, observational, transverse and quantitative study. Sample of 150 high school teachers from private, state and federal schools in the municipality of Maceió-AL. The WHOQOL / bref (World Health Organization Quality of Life / Bref), Maslach Burnout Inventory (MBI) and sociodemographic and professional questionnaires were used. Results: The total sum of the values for burnout presented a significant difference (p = 0.000) where the federal network presented values lower than 10,103 points when compared to the state network and 11,288 points when compared to the private network. Comparing the state and private networks, there was no significant difference (p = 0.802). For the quality of life domain, there is a significant difference (p = 0.000). On average, the percentage of the quality of life of professionals in the federal network is better than the percentage of professionals in the state and private networks, with 7.21% and 5.69%, respectively. However, no statistically significant difference (p = 0.763) was found between the state and private networks. Conclusion: From the classification for the dimensions of burnout, it was detected that part of the teachers of each teaching network is vulnerable to the development of burnout, with emphasis on the state and private networks. However, they have a good quality of life. Most teachers investigated have a regular quality of life.
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Número de páginas: 20
- Ricardo José de Lima
- Vanessa de Carla Batista dos Santos
- Camila Maria Beder Ribeiro Girish Panjwani
- Mara Cristina Ribeiro
- Aleska Dias Vanderlei
- João Víctor Macedo Marinho
