ANALISE DA CONCEPÇÃO E DAS HABILIDADES DOS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO SOBRE A PRÁTICA INTERDISCIPLINAR NO COLÉGIO ESTADUAL DEPUTADO JAYRO SENTO-SÉ
: Este artigo apresenta a análise de um estudo sobre a prática interdisciplinar dos professores do Colégio Estadual Dep. Jayro Sento-Sé, com o objetivo de analisar a concepção e as habilidades dos professores do ensino médio sobre prática interdisciplinar no Colégio Estadual Deputado Jayro Sento-Sé, na cidade de Sento-Sé/Bahia no ano de 2017. A pesquisa é de enfoque qualitativo e quantitativo, com desenho não experimental, com corte transversal, do tipo descritiva que buscou, inicialmente, elaborar uma revisão da literatura referente a temática, em seguida aplicação de questionário e observação participante durante os momentos de atividade complementar e reuniões pedagógicas e análise do Projeto Político Pedagógico com o objetivo de colher informações necessárias à realização da pesquisa em apresentação. No entanto, o resultado desta pesquisa nos possibilitou perceber que os professores reconhecem a importância da prática interdisciplinar para a promoção da aprendizagem significativa, apontaram os fatores que podem dificultar o desenvolvimento da interdisciplinaridade na Unidade Escolar.
ANALISE DA CONCEPÇÃO E DAS HABILIDADES DOS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO SOBRE A PRÁTICA INTERDISCIPLINAR NO COLÉGIO ESTADUAL DEPUTADO JAYRO SENTO-SÉ
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DOI: 10.22533/at.ed.89820140415
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Palavras-chave: interdisciplinaridade, contextualização, prática docente e integração.
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Keywords: interdisciplinarity, contextualization, teaching practice and integration.
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Abstract:
This article presents the analysis of a study on the interdisciplinary practice of Dep. Jayro Sento-Sé State College teachers, with the aim of analyzing the conception and skills of high school teachers on interdisciplinary practice at the State College Deputy Jayro Sento-Sé , in the city of Sento-Sé / Bahia in 2017. The research is qualitative and quantitative, with non-experimental design, cross-sectional, descriptive type that initially sought to elaborate a literature review on the theme, in followed by the application of a questionnaire and participant observation during the moments of complementary activity and pedagogical meetings and analysis of the Pedagogical Political Project in order to gather the necessary information to carry out the research being presented. However, the result of this research allowed us to realize that teachers recognize the importance of interdisciplinary practice for the promotion of meaningful learning, pointed out the factors that can hinder the development of interdisciplinarity in the School Unit. -
Número de páginas: 13
- Helisandra dos Reis Santos
