Análise da Aplicação do Jogo Didático
Diante das mudanças adquiridas com o ensino remoto, os jogos didáticos têm se mostrado adequado, para promover um desempenho dos alunos. O jogo “Ecologia no Labirinto” foi aplicado aos alunos do 1° ano do Ensino Médio de uma escola pública e que teve como objetivo geral obter um maior desempenho escolar com os jogos online nas plataformas digitais. Em um questionário feito pela plataforma Google Forms que tinham perguntas, como por exemplo, se os alunos tinham gostado do jogo, desenvolvido na plataforma WordWall; percebemos que o resultado do jogo foi satisfatório, pois boa parte dos alunos respondeu que gostaram do jogo e que este contribuiu para o seu aprendizado. Conclui-se então que o jogo didático “Ecologia no Labirinto” obteve uma resposta significativa para um melhor desempenho dos estudos destes alunos. Contudo, é necessário que os professores abordem com mais frequência os jogos didáticos para seus alunos, como forma de revisão de conteúdo, além de promover uma aula mais dinâmica, interativa e lúdica entre os alunos, contribuindo assim com um ensino aprendizado mais significativo.
Análise da Aplicação do Jogo Didático
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DOI: 10.22533/at.ed.41722170121
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Palavras-chave: Jogo Didático, Ecologia, Ensino-Aprendizado
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Keywords: Didactic Game, Ecology, Teaching-Learning
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Abstract:
Faced with the changes acquired with remote teaching, the didactic games have proved adequate, to promote a performance of the students. The game "Ecology in the Labyrinth" was applied to students of 1°; high school year of a public school and had as its general objective to obtain a higher school performance with online games on digital platforms. In a questionnaire made by the platform Google Forms that had questions, as for example, if the students had liked the game, developed on the platform Wordwall; We realized that the result of the game was satisfactory, because most of the students answered that they liked the game and that it contributed to their learning. It is concluded that the didactic game "Ecology in the Labyrinth" got a significant response to a better performance of the studies of these students. However, it is necessary for teachers to approach didactic games more frequently for their students, as a form of content review, in addition to promoting a more dynamic, interactive and playful class among students, thus contributing to a more significant learning teaching.
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Número de páginas: 5
- Mariana Fideles Ferreira
- Francielly Felix da Silva Isaias
- Mayra Luzia da Cruz e Souza
- Frederico Miranda
- Polyanna Miranda Alves
- Polyane Ribeiro Machado
- Milena Resende Nascimento
