ANÁLISE DA APLICAÇÃO DA GAMIFICAÇÃO E APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NA DISCIPLINA DE SISTEMAS DE TRANSPORTES DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ NOS ANOS DE 2013, 2014 E 2016
A problemática no ensino da engenharia tem se tornado tema em diversos debates, nos quais se procura a inserção correta do processo de ensino-aprendizagem mais ativo. Com isso, a Gamificação e a Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem Based Learning – PBL) têm se tornado grandes ferramentas dentro de sala de aula. Tais metodologias aprimoram a relação aluno-professor e o processo ensino-aprendizagem, quebrando paradigmas do ambiente universitário, como a transmissão de informação e a recepção passiva de conteúdo sem a discussão de alternativas para a resolução de problemáticas. Assim, este trabalho aborda a inserção dessas metodologias ativas dentro da disciplina de Sistemas de Transportes do curso de Engenharia Civil da Universidade Federal do Paraná nos anos de 2013, 2014 e 2016, disciplina ministrada no quarto período e considerada muito expositiva e desestimulante. Como resultados das aplicações, têm-se alunos mais motivados e interessados em sala de aula e uma relação mais próxima entre discentes e docentes.
ANÁLISE DA APLICAÇÃO DA GAMIFICAÇÃO E APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NA DISCIPLINA DE SISTEMAS DE TRANSPORTES DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ NOS ANOS DE 2013, 2014 E 2016
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Palavras-chave: Gamificação, Transportes, Aprendizagem.
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Keywords: Gamification, Transports, Learning.
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Abstract:
The problem in engineering teaching has become a topic in several debates, which searches for the correct insertion of a more active teaching-learning process. With this, Gamification and Problem Based Learning (PBL) have become great tools within the classroom. Such methodologies improve the student-teacher relationship and the teaching-learning process, breaking paradigms of the university environment such as the transmission of information and the passive reception of content without the discussion of alternatives for solving problems. Thus, this work approaches the insertion of these active methodologies within the Transport Systems’ discipline of the Civil Engineering course of the Federal University of Paraná in the years of 2013, 2014 and 2016, a discipline taught in the fourth period and considered very expositive and discouraging. As a result of the applications, students are more motivated and interested in the classroom and it is established a closer relationship between students and teachers.
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Número de páginas: 15
- Rodolfo Augusto da Costa
- Maria Clara Suguinoshita
- Marcelo Sefrin Nascimento Pinto
- Márcia de Andrade Pereira Bernardinis
