ANALISANDO PERCEPÇÕES E EXPECTATIVAS DOS ESTUDANTES DE CURSO PRÉ-VESTIBULAR SOBRE A DISCIPLINA DE QUÍMICA
É comum ouvirmos estudantes de ensino médio se referindo à Química escolar como difícil, abstrata e desnecessária, entre outros comentários. Geralmente, os programas propostos são tão extensos que não conseguem ser finalizados ou os conceitos fundamentais acabam por ser superficialmente ensinados. Nesses casos, corre-se o risco de uma construção errônea dos conceitos e da falta de relação destes com os já ensinados e/ou com o contexto social. É necessário que o ensino de ciência esteja ligado aos acontecimentos cotidianos, para desenvolver no estudante uma visão crítica sobre o mundo em que vivemos. Os jovens adolescentes que frequentam o Ensino Médio demonstram grande capacidade de engajamento em situações que lhes são atrativas: banda favorita, jogos eletrônicos, time de futebol etc. No entanto, muitos deles demonstram resistência no engajamento com os conteúdos químicos tratados nas escolas. Este estudo objetivou investigar as percepções e expectativas de estudantes do curso pré-vestibular da Universidade de Pernambuco-PREVUPE da cidade de Bom Jardim-PE em relação a disciplina de Química. Para a aplicação desse trabalho, utilizou-se questionários investigativos e de cunho subjetivo como instrumento de obtenção de dados, a pesquisa qualitativa é entendida como uma trajetória circular em torno do que se deseja compreender, voltando o olhar para a qualidade e para os elementos que são significativos para o pesquisador. Assim, este trabalho teve características da pesquisa qualitativa. Por meio da análise, percebemos que os estudantes têm desejos que são compatíveis com a aprendizagem em Química: querem participar mais, querem aulas diversificadas, entre outros desejos. É indicado que nós, professores, assumamos posturas mais voltadas aos anseios dos estudantes conjugando, com isso, a necessária aprendizagem.
ANALISANDO PERCEPÇÕES E EXPECTATIVAS DOS ESTUDANTES DE CURSO PRÉ-VESTIBULAR SOBRE A DISCIPLINA DE QUÍMICA
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DOI: 10.22533/at.ed.33821130110
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Palavras-chave: Ensino de química; Professor-aluno; Engajamento; Educação; Inovação
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Keywords: Chemistry teaching; Teacher Student; Engagement; Education; Innovation
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Abstract:
It is common to hear high school students refer to school chemistry as difficult, abstract and unnecessary, among other comments. Generally, the proposed programs are so extensive that they cannot be finalized or the fundamental concepts are superficially taught. In such cases, there is a risk of misconception of concepts and their lack of relationship with those already taught and / or with the social context. It is necessary that science teaching be linked to everyday events, to develop in the student a critical view of the world in which we live. Young teenagers attending high school show great ability to engage in situations that appeal to them: favorite band, electronic games, football team, etc. However, many of them show resistance in engaging with the chemical content treated in schools. This study aimed to investigate the perceptions and expectations of students in the pre-university entrance exam at the University of Pernambuco-PREVUPE in the city of Bom Jardim-PE in relation to the discipline of chemistry. For the application of this work, we used investigative and subjective questionnaires as an instrument to obtain data, qualitative research is understood as a circular trajectory around what one wants to understand, turning the look to the quality and the elements that are significant to the researcher. Thus, this work had characteristics of qualitative research. Through analysis, we realize that students have desires that are compatible with learning in chemistry: they want to participate more, they want diverse classes, among other desires. It is indicated that we teachers assume more attitudes towards students' wishes, thus combining the necessary learning.
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Número de páginas: 14
- Flávio José de Abreu Moura
- Palloma Joyce de Aguiar Silva
- Josefa Luana da Silva Sousa
- Dannielly Francielly dos Santos
- Luiz Henrique da Silva
- Juliana Mendes Correia
- Wilson Antonio da Silva
