AMPLIANDO O CAMPO DE VISÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E CULTURA
As discussões em torno da educação
são abrangentes: as questões curriculares, a
formação de professores, a função social da
escola, dentre muitas outras. Contudo, também
é válido chamar a atenção dos educadores
para ampliarem seu campo de visão com
relação a outros espaços educativos, como
os movimentos sociais, que contribuem para
enaltecer as noções de cidadania a partir do
desenvolvimento de conhecimentos, hábitos e
valores. Assim, entende-se a importância do
educador compreender os movimentos sociais
e atividades culturais, artísticas e educacionais
como práticas sociais e formas de elaborar
conhecimento. A presente pesquisa é fruto de
reflexões desenvolvidas no exercício da disciplina
Educação, Cidadania e Movimentos Sociais e
da experiência de Estágio Supervisionado da
mesma, componentes do curso de Pedagogia
da Universidade Estadual Vale do Acaraú –
UVA e teve como lócus para investigação a
Associação Cultural Estrela do luar - ACEL,
em Sobral - CE. A pesquisa tem abordagem
qualitativa. Foram instrumentais metodológicos:
observações, intervenções pedagógicas e
dinâmicas de motivação realizadas com os
44 jovens, membros desta associação. O
embasamento teórico da pesquisa conta com
autores como: Arroyo (2003), Bordenave
(1983), Candau (1997), dentre outros. A partir
das entrevistas e observações em campo
tornou-se clara a contribuição da ACEL na
formação dos jovens do bairro Dom Expedito,
pelo dinamismo da dança de quadrilha que,
de forma educativa, estimula e fortalece o
interesse dos jovens pela cultura. Através das
rodas de conversa e dinâmicas de motivação,
houve diálogo e discussão sobre as vivências
do grupo, resultando no êxito da intervenção
pedagógica aplicada.
AMPLIANDO O CAMPO DE VISÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E CULTURA
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DOI: 10.22533/at.ed.7051930053
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Palavras-chave: Educação, Cultura, Movimentos Sociais.
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Keywords: Education, Culture, Social Movements.
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Abstract:
Discussions about education are a
broad topic: curriculum, teacher training, social
role, and several others. However, it is also
worthy to draw educator’s attention to broaden
their perception in relation to other learning spaces such as social movements, which
strongly contributes to enhance the notions of citizenship through the development of
knowledge, habits and values. The understanding of social movements, and cultural,
artistic, and educational activities as a tool for developing knowledge. This investigation
took place at Associação Cultural Estrela do Luar (ACEL), in a classroom environment
where the course Education, Citizenship and Social Movement was being taught. This
study is a result of the teaching assistant internship which is part of the Education
undergraduate program curriculum of the Vale do Acaraú State University. This
study has a qualitative approach, and the following methodological tools were used:
observation, pedagogical interventions and motivation dynamics carried out with the 44
young members of this association. Theoretical background to support this research
was provided by Arroyo (2003), Bordenave (1983), Candau (1997), among others. It
became evident, based on interviews and field observations, that ACEL`s contributions
in training young people in the Dom Expedito neighborhood was of utmost importance.
Group conversation and motivational dynamics favored the dialogue and the discussion
about the experiences, which result in the success of applied pedagogical intervention.
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Número de páginas: 15
- Mariana Lira Ibiapina
- Mariana de Vasconcelos Neves
- Ângela de Fátima Lira Ibiapina
- Dianlyne Daurea de Oliveira
