AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: MÉTODOS E AVALIAÇÕES
O objetivo deste trabalho é contribuir com reflexões sobre os desafios e princípios que norteiam a avaliação em Ambiente Virtual de Aprendizagem, tendo em vista que a aprendizagem tem sofrido cada vez mais influência através das TICs, principalmente, por essas fornecerem ferramentas capazes de ignorar barreiras geográficas e gerar novas oportunidades. Sabemos que os estudos não necessitam mais ser mediados somente pelo professor presente em sala de aula, é possível acessar conteúdos e materiais que levarão o conhecimento de cada um e auxiliarão no decorrer das aulas, isso tudo independente de espaço geográfico. Os ambientes virtuais de aprendizagem necessitam do uso de mídias, linguagens e recursos para intermediar as interações entre professores e alunos. Em todo momento novas plataformas AVAs são desenvolvidas e novas funcionalidades são incorporadas às atuais, refletindo a dinâmica complexa das diferentes metodologias que a educação tem experimentado com o advento das TICs. Contudo, para acompanhar este movimento é importante que todo o processo seja sistematicamente avaliado, atualizado e redimensionado, como parte de uma proposta de melhoria contínua. Assim, com esta reflexão, esperamos contribuir com a abertura de novos diálogos sobre as práticas avaliativas com o uso do AVA na construção do conhecimento e dar maior visibilidade a um referencial crítico à avaliação da aprendizagem online.
AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: MÉTODOS E AVALIAÇÕES
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DOI: 10.22533/at.ed.03421220910
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Palavras-chave: Avaliação, Ambiente Virtual de Aprendizagem, Tecnologias Educacionais.
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Keywords: Evaluation, Virtual Learning Environment, Educational Technologies
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Abstract:
The objective of this work is to contribute with reflections on the challenges and principles that guide the assessment in Virtual Learning Environment, considering that learning has been increasingly influenced by ICTs, mainly because they provide tools capable of ignoring geographical barriers and generate new opportunities. We know that studies no longer need to be mediated only by the teacher present in the classroom, it is possible to access content and materials that will take the knowledge of each one and help during the classes, all regardless of geographic space. Virtual learning environments require the use of media, languages and resources to mediate interactions between teachers and students. At all times, new AVAs platforms are developed and new functionalities are incorporated to the current ones, reflecting the complex dynamics of the different methodologies that education has experienced with the advent of ICTs. However, to accompany this movement it is important that the entire process is systematically evaluated, updated and scaled, as part of a proposal for continuous improvement. Thus, with this reflection, we hope to contribute to the opening of new dialogues on evaluative practices with the use of VLE in the construction of knowledge and to give greater visibility to a critical reference to the assessment of online learning.
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Número de páginas: 12
- Gleidson Paulo Rodrigues Alves
- Vânia Costa Ferreira Vanuchi
- Paulo Malicka Musiau
- SIMONE OLIVEIRA CARVALHAIS MORIS
