AMBIENTES IMERSIVOS NA EDUCAÇÃO: UMA AULA DE CIÊNCIAS EXPLORANDO OS PLANETAS EM REALIDADE VIRTUAL
Entender como a tecnologia facilita e potencializa a aprendizagem é a base para muitos estudos e pesquisas na Educação. Nessa perspectiva, este artigo apresenta um relato de experiência de como ambientes imersivos e a realidade virtual podem colaborar para a realização de uma aula dinâmica e atraente, segundo a avaliação dos alunos participantes dessa experiência. O relato apresenta os processos de elaboração e execução de uma aula de ciências sobre o sistema solar utilizando elementos de gamificação e ambientes imersivos de realidade virtual para crianças do terceiro ano do Ensino Fundamental. Entre os fatores que foram importantes para as decisões tomadas e para se chegar aos bons resultados alcançados destacamos a metodologia desenvolvida aportando conhecimentos de autores contemporâneos como Mark Prensky e José Moran e combinando elementos de gamificação e realidade virtual para promover uma experiência imersiva nos planetas do sistema solar. Para os alunos, a aula foi fascinante e contribuiu para uma notável melhora na assimilação dos conhecimentos, o que confirma o potencial de uso de ambientes imersivos de realidade virtual para facilitar e potencializar a aprendizagem de ciências. Este trabalho é, portanto, um incentivo ao docente que pretende despertar o interesse, a interação e a satisfação de seus aprendizes nas aulas de ciências.
AMBIENTES IMERSIVOS NA EDUCAÇÃO: UMA AULA DE CIÊNCIAS EXPLORANDO OS PLANETAS EM REALIDADE VIRTUAL
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DOI: 10.22533/at.ed.63021110616
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Palavras-chave: Realidade Virtual, Ambientes imersivos, Ciências, Tecnologias educacionais, Sistema Solar
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Keywords: Virtual Reality, Immersive environments, Science, Technology in education, Solar System.
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Abstract:
Understanding how technology facilitates and enhances learning is the basis for many studies and research in Education. In this perspective, this article presents an experience report of how immersive environments and virtual reality can collaborate for the realization of a dynamic and attractive class, according to the evaluation of the students participating in this experience. The report presents the processes of elaboration and execution of a science class about the solar system using elements of gamification and immersive virtual reality environments for children in the third year of elementary school. Among the factors that were important for the decisions made and to achieve the good results of the experience, we highlight the methodology developed, bringing knowledge from contemporary authors such as Mark Prensky and José Moran and combining elements of gamification and virtual reality to promote an immersive experience on the planets of the solar system. The experience contributed greatly, according to the reports of the students who found the class fascinating, for a notable improvement in the assimilation of knowledge, which confirms the potential of using immersive virtual reality environments to facilitate and enhance science learning. This work is, therefore, an stimulus for teachers who intend to arouse the interest, interaction and satisfaction of their apprentices in science classes.
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Número de páginas: 13
- Márcia Gonçalves de Oliveira
- Vanessa Battestin
- Victor Hugo Korting de Abreu
