AMBIENTE DISCURSIVO EM UMA MÍDIA INFANTIL
O presente trabalho tem como
objetivo problematizar modos de ver sobre
ambiente(s) nos enunciados da trama do longametragem
“Zootopia: Essa Cidade é o Bicho”,
pela ótica das fronteiras dos Estudos Culturais
e algumas ferramentas de Foucault. O que se
pensa e o que se diz sobre ambiente em um filme
infantil norteia a organização e a construção de
saberes sobre essa temática nos processos
educativos da escola. O filme elencado
constrói uma trama discursiva que entrelaça
representações de natureza e de alguns seres
que nela habitam a gênero/sexualidade, raça,
etnia/nacionalidade e padrões socioculturais.
Desta forma, as mídias infantis têm se constituído
em espaços educativos que ensinam uma
série de aspectos, colocando em circulação e
fixando determinadas identidades e padrões
culturais, atuando na contemporaneidade como
uma Pedagogia Cultural. Neste contexto, surge
a necessidade de analisar quais os tipos de
Enunciados estão sendo construídos e, para
isso, observamos as práticas discursivas e nãodiscursivas
do ambiente da trama. Desta forma,
o resultado obtido foi uma rede discursiva que
revela ideia de como o Ambiente em forma de
currículo produz uma infância para o discurso
dominante do capital, esse movimento foi a
partir da análise do discurso e dos Enunciados
tendo o Ambiente como palco onde eles atuam
podendo desenhar as linhas e contornos dos
modelos de infância. Assim, há um modo
aprimorado de produzir essa infância através
da plasticidade dos enunciados, do Discurso
produzidos pelo Currículo e vinculados ao
Ambiente.
AMBIENTE DISCURSIVO EM UMA MÍDIA INFANTIL
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DOI: 10.22533/at.ed.55019111112
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Palavras-chave: ambiente. discurso. currículo pós-crítico.
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Keywords: environment. speech. post-critical curriculum.
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Abstract:
The present work has the objective
to analyze ways of seeing about environment
(s) in the statements of the plot of the feature
film "Zootopia", from the perspective of the
Cultural Studies frontiers and some tools of
Foucault. What is thought and what is said
about environment in a children's film guides
the organization and construction of knowledge
about this theme in the school's educational
processes. The cast film constructs a discursive plot that interweaves representations of
nature and some beings that inhabit the genre / sexuality, race, ethnicity / nationality, and
sociocultural patterns. In this way, children's media has been constituted in educational
spaces that teach a bunch of aspects, putting in circulation and fixing certain cultural
identities and patterns, acting in the contemporaneity as a Cultural Pedagogy. In this
context, the need arises to analyze which types of statements are being constructed
and, to do that, we observe the discursive and non-discursive practices of the plot
environment. In this way, the result was a discursive network that reveals the idea of
how the environment in the form of a curriculum produces a childhood for the dominant
discourse of capital. This movement was based on the analysis of the discourse and
the statements, having the environment as the stage where they act and can draw the
lines and outlines of childhood models. Thus, there is an improved way to produce
this childhood through the plasticity of the utterances, the Discourse produced by the
Curriculum and linked to the Environment.
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Número de páginas: 15
- Raiana Cunha de Figueiredo
- Mônica de Oliveira Costa
- Caroline Barroncas de Oliveira
