A entrada das temáticas ambientais nos currículos escolares, pelo caráter

de novidade, ocorre em torno de expectativas e pode ser um processo de inovação

e renovação, com transformações dos conteúdos, dos métodos e das estruturas

nas curriculares. Ambientalização curricular pode ser definida como um processo de

inovação que propõe flexibilidade no currículo por meio de intervenções que objetivam

integrar temas socioambientais aos conteúdos e práticas escolares. O objetivo deste

trabalho é analisar a presença de inovações curriculares e a presença das temáticas

ambientais nos documentos constitutivos do projeto pedagógico do Curso Técnico

de Nível Médio em Controle Ambiental do CEFET-MG. Utilizou-se, para tal, a análise

documental dos referidos documentos constitutivos. Poucas inovações e renovações

curriculares foram identificadas mostrando que o contraponto da ambientalização do

currículo é a escolarização do ambiente.