AMBIENTALIZAÇÃO CURRICULAR E A DIMENSÃO POLÍTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA NO ESTADO DO PARANÁ
Aprofundar as reflexões acerca da
Ambientalização Curricular (AC) envolve (re)
pensar e construir currículos que integrem
valores e conhecimentos socioambientais
na práxis educativa. Este artigo pretende
colaborar com a reflexão e o diálogo sobre a
Ambientalização Curricular, em um Curso
de Licenciatura em Ciências Biológicas de
uma Universidade Pública, trazendo para
discussão a análise de propostas relacionadas
a temática ambiental e a Educação Ambiental
no Projeto Pedagógico do Curso (PPC). A
Educação Ambiental (EA) engloba um campo
de pesquisa que busca compreender o quadro
de degradação socioambiental ocasionado
no/ao ambiente, injustiças socioambientais
e promover constantes questionamentos e
reflexões sobre o atual modelo de relação
sociedade – natureza. Tais intencionalidades
devem permear um currículo que visa formar
pessoas críticas que prezem pela cidadania,
democracia, emancipação, participação e um
ambiente justo para todos
AMBIENTALIZAÇÃO CURRICULAR E A DIMENSÃO POLÍTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA NO ESTADO DO PARANÁ
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DOI: 10.22533/at.ed8421905062
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Palavras-chave: Ambientalização Curricular. Formação Inicial. Educação Ambiental.
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Keywords: Curricular Ambientalization. Initial teacher training. Environmental Education.
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Abstract:
Deepen thoughts about Curricular
Ambientalization involves (re)think and build
curriculums that integrate values and socioenvironmental
knowledge in the educational
praxis. This paper aims to collaborate with
thought and dialogue about the curricular
ambientalization, in a Biological Sciences
graduation course at a Public University,
bringing up for discussion the analysis of
proposals related to environmental issues and
the Environmental Education in the Pedagogical
Project of the Course (PPC). The Environmental
Education (EA) encompasses a research field
that seeks to understand the context of socio-environmental degradation caused in/to
the environment, socio-environmental injustice and promote constant questions and
thoughts on the current society-nature relationship model. Such intents must be seen in
a curriculum that aims to educate critical people that value for citizenship, democracy,
emancipation, participation and a fair environment for all.
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Número de páginas: 15
- Anelize Queiroz Amaral
- Rosangela Maria Boeno
- Daniela Macedo de Lima
- Fernanda Patricia Schoeninger
