ALUNA DE BAIXA VISÃO NA DISCIPLINA DE LIBRAS COM MEDIAÇÃO DO INTÉRPRETE: RELATO DE EXPERIÊNCIA
O presente estudo apresenta como
objetivo descrever a experiência de mediação
de aprendizagem de uma aluna com baixa
visão, por meio da Libras tátil, interpretação
sussurrada e áudio descrição na disciplina de
Libras. Trata-se de um estudo descritivo do tipo
relato de experiência com abordagem qualitativa.
A experiência ocorreu na Universidade de
Fortaleza, na diciplina Libras, no período de
outubro a dezembro de 2016. Com a proposta
de inclusão no Ensino Superior, a instituição e os
professores realizam atividades adaptadas para
acatarem as diferenças no meio acadêmico.
E para desenvolver a metodologia de ensino
a disciplina conta com dois professores
ouvintes, um surdo e dois intérpretes de Língua
Brasileira de Sinais. A experiência aqui relatada
foca na estudante com baixa visão, aluna do
sexto semestre do curso de Direito, nas duas
tradutoras intérpretes da Universidade de
Fortaleza e nas interações vividas com colegas
e professores. Aplicou-se entrevista por pautas,
para compreender as impressões da estudante
e contou com os registros no diário de campo das
intérpretes. As informações foram submetidas
a uma Análise Temática. A partir da discussão
dos resultados, foram identificados três núcleos
de sentido: comunicação entre a aluna e o
professor surdo; conhecimento agregado por
meio da disciplina de Libras, para vida pessoal
e profissional e a relação estabelecida com as
intérpretes. Conclui-se que é possível o acesso
da aluna que possui baixa visão na disciplina de
Libras, a partir do profissional tradutor intérprete
de Libras, que é possível haver inclusão e
aprendizado da língua de sinais por uma
pessoa com baixa visão a partir de adaptações
metodológicas.
ALUNA DE BAIXA VISÃO NA DISCIPLINA DE LIBRAS COM MEDIAÇÃO DO INTÉRPRETE: RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.6441928058
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Palavras-chave: Intérprete de Libras, Baixa Visão, Mediação da Aprendizagem, Ensino Superior.
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Keywords: Libras Interpreter, Low Vision, Learning Mediation, Higher Education
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Abstract:
The present study aims to
describe the learning mediation experience of a
student with low vision, through tactile Pounds,
whispered interpretation and audio description in the discipline of Libras. This is a
descriptive study of the experience report with a qualitative approach. The experience
took place at the University of Fortaleza, in the Libras district, from October to December
2016. With the proposal of inclusion in Higher Education, the institution and the teachers
carry out activities adapted to accept the differences in the academic environment. And
to develop the teaching methodology, the discipline counts with two listening teachers,
one deaf and two interpreters of Brazilian Sign Language. The experience reported
here focuses on the student with low vision, student of the sixth semester of the Law
course, the two translators interpreters of the University of Fortaleza and the interactions
experienced with colleagues and teachers. An interview was arranged for the students’
impressions and the records were kept in the field journal of the interpreters. The
information was submitted to a Thematic Analysis. From the discussion of the results,
three nuclei of meaning were identified: communication between the student and the
deaf teacher; aggregated knowledge through the discipline of Libras, for personal and
professional life and the relationship established with the interpreters. It is concluded
that it is possible to access the student who has low vision in the discipline of Libras,
from the professional interpreter of Libras, that it is possible to have inclusion and
learning of sign language by a person with low vision from methodological adaptations .
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Número de páginas: 15
- LANA CAROL DE SOUSA MARTINS
- LUANA FERNANDES MAGALHÃES
- SARAH MARIA DE OLIVEIRA
- TEREZINHA TEIXEIRA JOCA
- MARILENE CALDERARO MUNGUBA
