Alteridade, ética e educação no cotidiano da pandemia da COVID-19: o presente que nos interpela
Este artigo, fundamentado em uma pesquisa teórica, apresenta temáticas de alteridade, ética e educação informal evidenciadas no período pandêmico compreendido entre março de 2020 e janeiro de 2021, início da campanha de vacinação contra a COVID-19 no Brasil. O tratamento argumentativo dado às questões tem como objetivo alargar a compreensão de vivências do cotidiano desta pandemia em relação à visão de mundo e à dimensão da existência humana, com ancoragem em elementos da alteridade segundo Levinas e na racionalidade de Kant. Dessa forma, a condução metodológica adotada relaciona os fatos aos pensamentos dos autores, estabelecendo uma forma de diálogo desses com a realidade. O estudo se conclui com a crença de que o caminho da humanidade é possível de ser alterado pela adoção de outro rumo na prática e nos encaminhamentos éticos de preservação da vida no planeta e da natureza do homem.
Alteridade, ética e educação no cotidiano da pandemia da COVID-19: o presente que nos interpela
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DOI: 10.22533/at.ed.96023160213
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Palavras-chave: Alteridade. Ética. Educação. COVID-19.
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Keywords: Otherness. Ethics. Education. COVID-19
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Abstract:
This article, based on theoretical research, presents themes of otherness, ethic and informal education evidenced in this period of pandemic. The argumentative treatment given to the questions aims to broaden the understanding of Covid-19's everyday experiences in relation to the worldview and the dimension of human existence, anchored in elements of otherness according Levinas and in Kant’s rationality. Thus, the methodological approach adopted relates the facts to the authors' thoughts, establishing a form of dialogue between them and reality. The study concludes with the belief that the path of humanity can be changed by adopting another path in the practice and in the ethical guidelines for the preservation of life on the planet and human nature.
- Cleusa Távora de Carvalho
