ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO: IMPLICAÇÕES NA SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAL NO MUNICÍPIO DE UBIRATÃ-PR
O trabalho tem como tema “Altas
habilidades e superdotação: implicações na
sala de recurso multifuncional no município de
Ubiratã-Pr”, a fim de abordar e apresentar a
complexidade na identificação das habilidades
e talentos desses alunos. A pesquisa objetivou,
ainda, apontar as características que eles
apresentam e ajudar os professores nessa
identificação, observando, também, as formas
de atendimento que são desenvolvidas para
o aluno superdotado. Desse modo, os alunos
com superdotação, geralmente apresentam
algum déficit nas áreas emocional e social,
sendo necessária a intervenção do professor
para mitigar as dificuldades encontradas por
esses alunos. Igualmente instigar maior reflexão
sobre a importância do professor mediador
no desenvolvimento das habilidades desse
alunado. É importante ressaltar que a atuação
conjunta entre a escola e a família ajuda no
desenvolvimento. A metodologia utilizada foi
de forma bibliográfica, baseada na leitura em
livros, artigos e teses que abordam o assunto
referente à superdotação.
ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO: IMPLICAÇÕES NA SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAL NO MUNICÍPIO DE UBIRATÃ-PR
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DOI: 10.22533/at.ed.6031910078
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Palavras-chave: superdotação, altas habilidades, características, professor.
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Keywords: giftedness, high skills, characteristics, teacher.
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Abstract:
The work has as its theme
“High skills and giftedness: implications in the
multifunctional resource room in the municipality
of Ubiratã-Pr”, in order to address and present
the complexity in identifying the skills and talents
of these students. The research also aimed to
identify the characteristics they present and help
teachers in this identification, noting also the
forms of care that are developed for the gifted
student. Thus, students with giftedness usually
present some deficit in the emotional and social
areas, requiring the intervention of the teacher
to mitigate the difficulties encountered by these
students. Also instigate further reflection on
the importance of the mediator teacher in the
development of the student’s abilities. It is
important to emphasize that the joint action
between the school and the family helps in
the development. The methodology used was
bibliographical, based on the reading of books,
articles and theses that deal with the subject of
giftedness.
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Número de páginas: 15
- ADRIANE DE LIMA VILAS BOAS BARTZ
