Alimentação na Educação Infantil: Considerações a partir da teoria Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica
Considerando a relevância da hora
da alimentação na Educação Infantil enquanto
momento propício à aprendizagem, objetivase
refletir a partir da pesquisa bibliográfica
fundamentada na Teoria Histórico-Cultural e na
Pedagogia Histórico-Crítica a ação do professor
em momentos educativos como a hora da
alimentação. Destaca-se que no momento da
alimentação estão envoltas questões sociais,
afetivas e históricas da cultura do indivíduo,
o que permite concluir a influência do referido
momento para a formação dos hábitos
alimentares, apropriação do modo de agir
cultural para o desenvolvimento da autonomia,
autorregulação, rotina, história individual e do
grupo e afins.
Alimentação na Educação Infantil: Considerações a partir da teoria Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica
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DOI: 10.22533/at.ed.3271914084
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Palavras-chave: Educação. Educação Infantil. Alimentação. Teoria Histórico-Cultural. Pedagogia Histórico-Crítica.
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Keywords: Education. Child education. Food. Historical-Cultural Theory. Historical- Critical Pedagogy.
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Abstract:
Considering the importance of
feeding time in Early Childhood Education as
a propitious moment for learning, the objective
is to reflect from the bibliographical research
based on Historical-Cultural Theory and
Pedagogy History-Critical the teacher’s action
in educational moments as the time of feeding.
It is noted that at the moment of feeding are
involved social, affective and historical issues
of the individual’s culture, which allows to
conclude the influence of the said moment for
the formation of eating habits, appropriation of
the cultural way of acting for the development
of autonomy, self-regulation , routine, individual
and group history and the like.
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Número de páginas: 15
- Marilda Andrade dos Santos
- Rosilene Arnoud de Souza
- Vanessa Pereira Almeida
- Marta Silene Ferreira Barros
- NATALIA NAVARRO GARCIA
