Este artigo apresenta apontamentos sobre avaliação escolar e algumas sugestões de instrumentos de avaliação diferenciadas, como estratégia para o processo de aprendizagem, usando tecnologias com pesquisa em sites, uso de software ou aplicativos de gráficos ou jogos, em dupla ou em grupo, com consulta, com cola permitida e elaborada anteriormente, com pesquisa na internet, relatório, produzida e corrigida por grupos de alunos, avaliação em fases e outras, enfatizando que o momento de avaliação seja uma continuação da aprendizagem e fazendo uma comparação de como ocorre a avaliação hoje em dia nas nossas salas de aula, como pode ser atualizada, continuada, que possibilite ao aluno compreender o seu nível de evolução, acompanhar e participar ativamente, sendo sujeito seu processo de aprendizagem. O uso de variados instrumentos se faz necessário para identificar como o aluno está aprendendo, o que está aprendendo sobre determinado conteúdo, quais conteúdos devem ser retomados e como pode colaborar com seu processo de evolução do conhecimento e não apenas para cumprir um momento de burocracia político-pedagógica do ambiente escolar. Deve ser norteadora para inovar as práticas docentes, entendendo a avaliação da aprendizagem escolar como base para auxiliar o aluno com dificuldade de aprendizagem e que seja um momento de autoavaliação sobre a prática em sala de aula. Utilizando esses variados instrumentos a avaliação deixará de ser um momento de estresse, tentativa de cola, pânico e passe a fazer parte do processo ensino e aprendizagem.