ALGUMAS IDEIAS SOBRE AS NECESSIDADES FORMATIVAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Este trabalho faz parte de uma
pesquisa de mestrado em andamento com
foco na formação docente sobre o Ensino de
Ciências na Educação Infantil. O objetivo desse
capítulo é realizar uma reflexão inicial sobre
as necessidades formativas dos professores
que atuam nesse nível de ensino da educação
básica enfocando o Ensino de Ciências.
Apresenta-se aqui alguns resultados da revisão
bibliográfica, em andamento, realizada em
periódicos nacionais, classificados no sistema
Qualis da Capes como A1 e A2 nas áreas de
Educação e Ensino. No total foram analisadas
cinquenta e uma revistas. Somente quatro delas
apresentaram artigos relacionados ao Ensino
de Ciências na Educação Infantil. Dos seis
artigos encontrados apenas dois abordavam a
formação docente para o Ensino de Ciências
nesse nível de ensino da educação básica.
Dentre as necessidades formativas encontradas
durante essa pesquisa inicial salienta-se
o conhecimento sobre o desenvolvimento
psicológico do aluno, a escuta aos alunos, a
iniciação formal da Alfabetização Científica
e o conhecimento dos aspectos específicos
que existem com o trabalho dentro dessa área
de conhecimento. Percebe-se que existem
poucas pesquisas nacionais sobre esse tema
que se mostra tão relevante para a educação
brasileira. Obter conhecimentos sobre as ações
dos professores dessa fase poderá contribuir
para o ensino mais significativo quanto aos
conteúdos de Ciências. Havendo assim, a
necessidade de se continuar e aprofundar os
estudos nessa área, a fim de melhor elucidar
quais são as necessidades formativas para o
Ensino de Ciências nessa etapa da educação
básica, visando a melhoria da qualidade do
ensino na Educação Infantil.
ALGUMAS IDEIAS SOBRE AS NECESSIDADES FORMATIVAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
-
DOI: Atena
-
Palavras-chave: Formação de professores. Educação Infantil. Ensino de Ciências.
-
Keywords: Teacher training. Early childhood education. Science teaching.
-
Abstract:
This work is part of a Masters research in progress focusing on teacher
training of science in early childhood education. The purpose of this chapter is to carry
out an initial reflection on the training needs of teachers who work at this level of basic
education teaching focusing on Science Teaching. We present here some results of
the bibliographic review, in progress, carried out in national journals, classified in the
Qualis system of Capes as A1 and A2 in the areas of Education and Teaching. In
all, fifty-one journals were analyzed. Only four of them presented articles related to
Teaching Sciences in Early Childhood Education. Of the six articles found only two
addressed the teacher education for Science Teaching at this level of basic education.
Among the training needs encountered during this initial research is the knowledge
about the student’s psychological development, listening to the students, the formal
initiation of the Scientific Literacy and the knowledge of the specific aspects that exist
with the work within this area of knowledge. It is noticed that there is little national
research on this subject that is so relevant for Brazilian education. To obtain knowledge
about the actions of the teachers of this phase can contribute to the most significant
teaching regarding the contents of Sciences. Thus, the need to continue and deepen
the studies in this area, in order to better elucidate what are the training needs for
Science Teaching at this stage of basic education, aiming at improving the quality of
teaching in Early Childhood Education.
-
Número de páginas: 15
- Raquel de Abreu Fochesato Quidigno
