ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DO GÊNERO BIOGRÁFICO E DA PESQUISA DOCUMENTAL COMO FORMAS DE PESQUISA DO GÊNERO FEMININO
Na década de 1990, um grupo de professoras do extinto Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino (DEMET) da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) iniciou um grupo de estudos com o intuito de desenvolver uma proposta pedagógica inovadora para ser implantada na cidade de Ponta Grossa, atrelada às atividades da universidade. Esse projeto passou a chamar-se Centro Educacional. Esse grupo de professoras discutiu diferentes propostas pedagógicas, promoveu estudos sistematizados sobre variadas concepções educacionais e, por fim, desenvolveu o tão sonhado projeto pedagógico - arrojado para a época e para Ponta Grossa. Essas discussões perduraram por cinco anos, culminando na criação do Centro de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente Reitor Álvaro Augusto Cunha Rocha (CAIC – Ponta Grossa). Sendo assim, o objetivo deste trabalho é apresentar algumas reflexões sobre essas discussões entre as professoras do DEMET da UEPG, considerando os contextos dos percursos das mulheres em direção a novas possibilidades, tanto no que diz respeito ao trabalho e à escolarização, anteriormente ocupados exclusiva ou majoritariamente por homens. Para isso, foram utilizadas as pesquisas de Rago (1995), Dauphin et al (2000), Trindade (1996), entre outras, para fundamentar nossos achados. Empregaram-se alguns conceitos relacionados ao gênero biográfico e ao gênero feminino para sustentar a compreensão da trajetória das mulheres que buscaram novas experiências fora do espaço doméstico, chegando à atuação no Ensino Superior, como é o caso das professoras da nossa pesquisa. Empregou-se também a pesquisa documental por meio da análise das atas de reuniões do DEMET e do Centro Educacional para possibilitar a compreensão sobre o desenvolvimento dos caminhos percorridos pelo referido grupo de professoras até a implantação do CAIC. Constata-se que as mulheres, aos poucos, foram galgando novos espaços na sociedade, alçando diversas áreas da educação, inclusive o Ensino Superior e atuando em carreiras tradicionalmente ocupadas somente por homens.
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DO GÊNERO BIOGRÁFICO E DA PESQUISA DOCUMENTAL COMO FORMAS DE PESQUISA DO GÊNERO FEMININO
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DOI: 10.22533/at.ed.9592106012
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Palavras-chave: Educação. Gênero Biográfico. Gênero Feminino.
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Keywords: Education. Biographical genre. Feminie gender.
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Abstract:
In the 1990s, a group of teachers from the extinct Department of Teaching Methods and Techniques (DEMET) at the Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) started a study group with the aim of developing an innovative pedagogical proposal to be implemented in the city of Ponta Grossa, linked to the university’s activities. This project came to be called Centro Educacional. This group of teachers discussed diferente pedagogical proposals, promoted systematic studies on various educational concepts and, finally, developed the long-awaited pedagogical project – bold for the time and for Ponta Grossa. These discussions lasted for five years, culminating in the creation of the Centro de Atenção Integral a Criança e ao Adolescente Reitor Álvaro Augusto Cunha Rocha (CAIC – Ponta Grossa). Therefore, the objective of this work is to presente some reflections on these discussions between the teachers of DEMET at UEPG, considering the contexts of women’s paths towards new possibilities, both with regard to work and schooling, previously occupied exclusively or mostly by men. For that, the researches of Rago (1995), Dauphin et al (2000), Trindade (1996), among others, were used to support our findings. Some concepts related to the biographical gender and the female gender were used to support the understanding of the trajectory of women who sought new experiences outside the domestic space, reaching the performance in Higher Education, as is the case of the teachers of our research. Documentary research was also used through the analysis of the minutes of meetings of DEMET and the Centro Educacional to enable the understanding of the development of the paths taken by the said group of teachers until the implementation of CAIC. It appears that women, little by little, have been reaching new spaces in society, reaching different areas of education, including higher education and working in careers traditionally occupied only by men.
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Número de páginas: 11
- Karina Regalio Campagnoli
