ALFABETIZANDO: EXERCENDO A DOCÊNCIA EM UMA SALA DE 1º ANO E.F BASEANDO-SE EM PRESSUPOSTOS LINGUÍSTICOS
A escola se caracteriza por um ambiente em que naturalmente ocorrerá o uso da língua em situações de interação social. Porém, essa mesma língua encontra-se em constante avaliação, na modalidade oral e principalmente escrita. O processo de adaptação ao ambiente escolar não se dá instantaneamente com o ingresso á sala de aula, pois a criança não é uma “tábula rasa”, ao contrário, já é dotada de uma gramática internalizada, ou seja, uma “língua” aprendida no ambiente familiar a qual está inserida. Desta forma, este estudo objetiva-se em relacionar a cada fase de aquisição da modalidade oral e escrita baseados na contribuição da Linguística – na condição de ciência que estuda a linguagem – em cada etapa, ao que se refere como essencial no processo de ensino durante a alfabetização e o letramento, bem como os mecanismos de produção da leitura enquanto a decifração e a compreensão gráfica e funcional da língua.
ALFABETIZANDO: EXERCENDO A DOCÊNCIA EM UMA SALA DE 1º ANO E.F BASEANDO-SE EM PRESSUPOSTOS LINGUÍSTICOS
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DOI: 10.22533/at.ed.51921040313
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Palavras-chave: Alfabetização. Processos de aprendizagem. Contribuições da Linguística
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Keywords: Literacy. Learning processes. Contributions of Linguistics
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Abstract:
The school is characterized by an environment in which the use of language will naturally occur in situations of social interaction. However, this same language is in constant evaluation, oral and mainly written. The process of adaptation to the school environment does not happen instantaneously with the entrance to the classroom, because the child is not a “tabula rasa”, on the contrary, it already has an internalized grammar, that is, a “language” learned in her family, environment in which it is inserted. Thus, this study aims to relate to each phase of the acquisition of oral and written modality based on the contribution of Linguistics - in the condition of science that studies language - in each stage, which is referred to as essential in the teaching process during literacy and literacy, as well as the mechanisms of reading production while deciphering and graphic and functional comprehension of language.
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Número de páginas: 11
- Milena Beatriz Vicente Valentim
