Atena Editora

O presente artigo foi desenvolvido

tendo por base o acompanhamento dos

trabalhos da pesquisa “Alfabetização

Tecnológica na Formação Inicial e Continuada

de Professores que atuam na Rede Pública

de Ensino: um estudo de caso”, no curso de

Licenciatura em Computação da Universidade

do Estado do Amazonas. Apresentaremos

algumas reflexões originadas destes trabalhos,

com destaque para a constatação de que a

utilização crescente das novas tecnologias

influencia diretamente o mercado de trabalho,

impondo uma necessidade de atualização

constante dos profissionais, inclusive dos

docentes. Inclusão e Alfabetização Tecnológica,

do professor, passam a ser pontos norteadores

de diversas políticas públicas voltadas para a

Educação.

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DOI: 10.22533/at.ed.65019220112
Palavras-chave: Alfabetização Tecnológica, Formação de Professores, Mídias e Educação.
Keywords: Technological Literacy, Teacher Training, Media and Education.
Abstract:
This article was developed based

on the monitoring of the work of the research

“Technological Literacy Initial Training and

Continuing Teachers who work in the Public

School System: a case study”, in the Bachelor’s

Degree in Computer State University the

Amazon. We will present some reflections

originating these works, highlighting the fact that

the increasing use of new technologies directly

influences the labor market, imposing a need

for constant updating of professionals, including

teachers. Inclusion and Technological Literacy,

teacher, become guiding points of various public

policies for education.
Número de páginas: 15

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