ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM CLASSES MULTISSERIADAS DAS ESCOLAS DO CAMPO NO MUNICIPIO DE IGARAPÉ-MIRI-PA
Esse trabalho, apresentar o
processo de alfabetização e letramento na
classe multisseriada da escola “Vamos com
Deus” da comunidade do rio Mamangal
grande no município de Igarapé-Miri/PA.
Para obtenção dos resultados realizou-se
pesquisa bibliográfica, de campo e entrevista
com a professora da escola e com a monitora
do programa “Mais Educação”. A presente
pesquisa fez-se necessário pelo fato de que
se observaram as dificuldades e necessidades
ao se trabalhar a alfabetização e o letramento
em uma classe multisseriada, onde os alunos
apresentam níveis de conhecimentos diferentes
e uma disparidade com relação à idade,
deste modo levando em consideração essas
especificidades, compreende-se ser necessário
buscar fundamentos metodológicos para que
se possa alcançar um resultado satisfatório
com relação ao ensino aprendizagem do
alfabetizando, pois a partir do pensamento
de Emília Ferreiro, Magda Soares e Paulo
Freire, compreendeu-se a importância desses
processos educacionais para o desenvolvimento
do aluno.
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM CLASSES MULTISSERIADAS DAS ESCOLAS DO CAMPO NO MUNICIPIO DE IGARAPÉ-MIRI-PA
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DOI: 10.22533/at.ed.7671901064
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Palavras-chave: letramento, alfabetização, classes multisseriadas
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Keywords: literacy, literacy, year classes
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Abstract:
This paper presents the process
of literacy and literacy in the multi-series class
of the "Come with God" school in the community
of the large Mamangal river in the municipality
of Igarapé-Miri / PA. To obtain the results, a
bibliographical, field research and interview
with the school teacher and with the monitor
of the "More Education" program was carried
out. The present research was made necessary
by the fact that the difficulties and needs were
observed when working literacy and literacy
in a multi-serialized class, where the students
present different levels of knowledge and a
disparity with respect to age, thus taking in
Considering these specificities, it is necessary
to seek methodological foundations in order to
achieve a satisfactory result in relation to the
teaching of literacy teaching, since from the
thought of Emília Ferreiro, Magda Soares and
Paulo Freire, the importance of these processes
was understood for student development.
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Número de páginas: 15
- Benedito de Brito Almeida
- Sara Concepción Chena Centurión
- Edineuza Pantoja Moraes
