ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: APORTES DA AUTONOMIA E INSERÇÃO SOCIAL DO SUJEITO
Esse estudo teórico aborda aspectos do processo de alfabetização e letramento, conceitos e concepções baseadas em fundamentos epistemológicos que buscam identificar o fenômeno social que perpassa esse processo. Destaca abordagens teórico-metodológicas no que tange ao processo de aquisição da leitura e escrita, bem como uma reflexão sobre o caminho que muitos sujeitos percorrem para essa aquisição de fato acontecer. Os objetivos que orientam essa pesquisa são: refletir sobre conceitos e concepções de alfabetização e letramento e sua função social; compreender conceitos e concepções de alfabetização e letramento; analisar, com base em teóricos, as contribuições da alfabetização e letramento na construção do sujeito. Sobre os fundamentos epistemológicos acerca da temática em questão propomos estudos sistemáticos de autores como Freire (1979; 1989); Ferreiro (1995); Silva (2007); Soares (2011); Morais e Albuquerque (2007); Carvalho (2010); Fernandes (2010); Kleiman (2008). A pesquisa adotou a abordagem qualitativa, de caráter interpretativo e descritivo, baseada uma pesquisa de cunho bibliográfico. Os pontos de discussão elencados neste texto, nos traz a compreensão de que viver em um ambiente letrado, incluindo a família e a escola, permite ao sujeito desenvolver conceitos e competências funcionais relacionadas à leitura e à escrita.
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: APORTES DA AUTONOMIA E INSERÇÃO SOCIAL DO SUJEITO
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DOI: 10.22533/at.ed.7282208025
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Palavras-chave: Alfabetização. Letramento. Formação do sujeito
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Keywords: Literacy. Literacy. Formation of the subject
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Abstract:
This theoretical study addresses aspects of the literacy and literacy process, concepts and conceptions based on epistemological foundations that seek to identify the social phenomenon that permeates this process. It highlights theoretical-methodological approaches regarding the reading and writing acquisition process, as well as a reflection on the path that many subjects take for this acquisition to actually happen. The objectives that guide this research are: to reflect on concepts and conceptions of literacy and literacy and their social function; understand literacy and literacy concepts and concepts; analyze, based on theorists, the contributions of literacy and literacy in the construction of the subject. On the epistemological foundations of the theme in question, we propose systematic studies by authors such as Freire (1979; 1989); Ferreiro (1995); Silva (2007); Soares (2011); Morais and Albuquerque (2007); Carvalho (2010); Fernandes (2010); Kleiman (2008). The research adopted a qualitative approach, with an interpretative and descriptive character, based on a bibliographic research. The discussion points listed in this text bring us the understanding that living in a literate environment, including family and school, allows the subject to develop concepts and functional skills related to reading and writing.
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Número de páginas: 10
- ROSIVÂNIA RIBEIRO DOS SANTOS
- PRISCILA VIEIRA FERRAZ DE MELO
