AFRICANIDADES: Novos caminhos, primeiros passos
O Curso de Formação Continuada:"Africanidades: desconstruindo a invisibilidade afro-brasileira" foi organizado pelo Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas do IFFAR - Campus São Borja, que integra a Coordenação de Ações Inclusivas, com o propósito de construir uma educação plural e inclusiva e desenvolvimento da curiosidade acerca do tema, proporcionando a complementação futura desta formação. Para desempenhar os objetivos propostos, o curso constou com 12 (doze) momentos distintos como, por exemplo: oficinas sobre literatura, culinária, arte e brincadeiras africanas. Sabemos que muitas aulas de História estão conectadas somente com o livro didático, não havendo assim, espaços para interligar outras metodologias que gerem atividades de caráter multidisciplinar, assim, vale destacar que uma das principais finalidades era de disponibilizar materiais e conteúdos que pudessem ser utilizados em sala de aula com os alunos, com o intuito de oportunizar outros métodos para ensinar e aprender (professor/estudantes) a parte da história e cultura africana e afro-brasileira. Este relato traz a visão da coordenadora do projeto e dos dois estudantes: uma estudante de Licenciatura em Física e um estudante de Tecnologia em Gastronomia envolvidos em diversas atividades do NEABI comprovando a possibilidade de diversas formas de trabalhar a educação das relações étnico-raciais na escola.
AFRICANIDADES: Novos caminhos, primeiros passos
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DOI: 10.22533/at.ed.41921300810
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Palavras-chave: Africanidades, professor, educação, multidisciplinar
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Keywords: Africanities, teacher, education, multidisciplinary
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Abstract:
The continuing Education Course: "Africanities: deconstructing Afro-Brazilian invisibility" was organized by the Center Afro-Brazilian and Indigenous Studies - of the Farroupilha Federal Institute, Campus São Borja, which integrates the Coordination of Inclusive Actions, with the purpose of building a plural and inclusive education and developing curiosity about the subject, providing the future complementation of this training. To carry out the proposed objectives, the course consisted of 12 (twelve) distinct moments, such as workshops on literature, cooking, art and African games. We know that many History classes are linked only to the textbook, with no spaces to link other methodologies that generate multidisciplinary activities, thus, it is noteworthy that one of the main purposes was to provide materials and content that could be used in the classroom with students, in order to provide other methods to use and learn (teacher / students) part of African history and culture and Afro-Brazilian. This report brings the vision of the project coordinator and the two students: a Physics Degree student and a Gastronomy Technology student involved in various NEABI activities, proving the possibility of different ways of working the education of ethnic-racial relations at school.
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Número de páginas: 10
- DARIANE ANDRADE VALLE
- CHARLES GOIABEIRA DE AMORIM
- IZABEL ESPINDOLA BARBOSA
