ADOÇÃO DE CRIANÇAS POR CASAIS HOMOAFETIVOS: REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA
A relação entre escola e família deve ser compreendida no contexto da divisão social do trabalho na sociabilidade capitalista-patriarcal e heteronormativa. Reconhece-se que a educação de crianças e jovens envolve expectativas mútuas entre família e escola. Quando se expõe a desejável parceria escola-família e se convoca a participação dos pais no processo educacional, observa-se que aspectos importantes não são levados em consideração, tais como: 1) as mudanças culturais e históricas; 2) as relações de poder entre as instituições e seus integrantes; 3) a diversidade de constituição familiar e as desvantagens culturais e materiais de grande parte das famílias; e 4) as relações de gênero que formalizam a divisão de trabalho em casa e na escola. O texto aborda estes aspectos com base na questão central: até que ponto os trabalhos das escolas junto às famílias consideram e respeitam a diversidade de arranjos familiares postos na contemporânea sociedade brasileira.
ADOÇÃO DE CRIANÇAS POR CASAIS HOMOAFETIVOS: REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA
-
DOI: 10.22533/at.ed.2702001124
-
Palavras-chave: Família contemporânea; Escola; Modelo de parentalidade
-
Keywords: Contemporary family; School; Parenting model
-
Abstract:
The relationship between schootext of the social division of labor in capitalist-patriarchal and heteronormative sociability. It is recognized that the education of children and young people involves mutual expectations between family and school. When the desirable school-family partnership is exposed and the participation of parents in the educational process is called for, it is observed that important aspects are not taken into account, such as: 1) cultural and historical changes; 2) the power relations between the institutions and their members; 3) the diversity of family constitution and the cultural and material disadvantages of most families; and 4) the gender relations that formalize the division of work at home and at school. The text addresses these aspects based on the central question: the extent to which school work with families considers and respects the diversity of family arrangements placed in contemporary Brazilian society. -
Número de páginas: 13
- Elvira Simões Barretto
- LENILDA INÁCIO DOS SANTOS
