ADAPTAÇÃO DE UMA WEBQUEST EM UMA FLEXQUEST PARA ENSINO DE QUÍMICA INORGÂNICA: ALIMENTOS ÁCIDOS E BÁSICOS E USO DOMÉSTICO
Nesse trabalho apresentou-se o
resultado do uso de ambientes virtuais de
aprendizagem para o ensino de Química com o
objetivo de verificar a contribuição da estratégia
FlexQuest para o ensino de química a partir de
uma WebQuest, na perspectiva de uma bolsista
do PIBID Química. A atividade proposta tanto
na WQ quanto na FQ foi sobre Ácidos e Bases
aplicada e desenvolvida na EREM Ginásio
Pernambucano – Cabugá do município de
Recife/PE, utilizando o computador pessoal
de 30 alunos do 2º ano do Ensino Médio. A
metodologia WQ pretende ser uma estratégia
integradora de recursos multimídia, das
atividades manuais e de tarefas experimentais
diversas, de forma orientada. Enquanto que
a FlexQuest é uma ferramenta didáticopedagógica baseada na WebQuest que
incorpora a Teoria da Flexibilidade Cognitiva
para a construção de conhecimento flexível
em níveis avançados partindo de contextos
reais provenientes da Internet. A FlexQuest
se preocupa com o nível de conhecimento
complexo apresentado em pequenas unidades
sendo estas analisadas através de múltiplas
perspectivas, que proporcionarão uma melhor
compreensão do assunto. Os resultados obtidos
na FQ foram superiores em aprendizagem
aos da WQ, revelando que essa metodologia
pode contribuir com o ensino de Química.
Embora a WebQuest proposta tenha dado bons
resultados, ela não se utiliza do conhecimento
em situações em que há uma pluralidade de
conceitos por esse motivo, adaptou-se para
uma FlexQuest. O resultado desse trabalho
mostrou que a utilização da metodologia
FlexQuest, associada às ferramentas da Web
2.0, estimulam a criatividade e o trabalho
colaborativo, facilitando o processo de ensino/
aprendizagem.
ADAPTAÇÃO DE UMA WEBQUEST EM UMA FLEXQUEST PARA ENSINO DE QUÍMICA INORGÂNICA: ALIMENTOS ÁCIDOS E BÁSICOS E USO DOMÉSTICO
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DOI: 10.22533/at.ed.17619120214
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Palavras-chave: WebQuest, FlexQuest, Tecnologias, Ensino de Química, Conhecimento Flexível.
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Keywords: WebQuest, FlexQuest, Technologies, Chemistry Teaching, Flexible Knowledge.
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Abstract:
This paper presents the results
of the use of virtual learning environments for
the teaching of Chemistry in order to verify
the contribution of the FlexQuest strategy for teaching chemistry from a WebQuest, from the perspective of a PIBID chemistry
fellow. The activity proposed in both WQ and CF was on Acids and Bases applied and
developed at EREM Ginásio Pernambucano - Cabugá, Recife, Brazil, using the personal
computer of 30 students of the 2nd year of High School. The WQ methodology intends
to be an integrated strategy of multimedia resources, manual activities and diverse
experimental tasks, in a targeted manner. While FlexQuest is a didactic-pedagogical
tool based on WebQuest that incorporates Cognitive Flexibility Theory to build flexible
knowledge at advanced levels from real contexts from the Internet. FlexQuest is
concerned with the level of complex knowledge presented in small units and these
are analyzed through multiple perspectives, which will provide a better understanding
of the subject. The results obtained in the CF were superior in learning to the ones of
the WQ, revealing that this methodology can contribute with the teaching of Chemistry.
Although the proposed WebQuest has given good results, it does not use knowledge
in situations where there are a number of concepts for that reason, it has adapted to a
FlexQuest. The result of this work showed that the use of the FlexQuest methodology,
associated with Web 2.0 tools, stimulates creativity and collaborative work, facilitating
the teaching / learning process.
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Número de páginas: 15
- Alanis Luckwu da Silva
- Robson Cavalcanti Lins
- Lúcia Fernanda C. da Costa Leite
