AÇÕES INTERATIVAS DO PROJETO DEBATE, CAFÉ E CINEMA NO COMBATE AO PRECONCEITO RACIAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS NATALENSES
Este artigo busca demonstrar os resultados alcançados no projeto “Debate, Café e Cinema” pelas atividades de difusão dos direitos fundamentais, no ano de 2016, com ênfase no combate ao preconceito racial nas Escolas Públicas do Ensino Médio da cidade de Natal/RN. Nas ações do projeto, utiliza-se a linguagem lúdica do Cinema, cuja projeção permite criar um espaço dialógico com o público-alvo, que interage com os extensionistas treinados e recebe, através das Cartilhas Informativas, orientações para o exercício da cidadania. Registra-se que é crescente o número de jovens atendidos nas escolas parceiras, de modo que a atuação proativa do Projeto tem corroborado para a superação das desigualdades e discriminação social, oportunizando a criação de novas estratégias pedagógicas que associam ensino e participação cidadã, no âmbito da comunidade.
AÇÕES INTERATIVAS DO PROJETO DEBATE, CAFÉ E CINEMA NO COMBATE AO PRECONCEITO RACIAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS NATALENSES
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DOI: 10.22533/at.ed.8302108038
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Palavras-chave: Preconceito Racial. Ações Interativas. Extensão.
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Keywords: Racial Prejudice. Interactive Actions. Extension.
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Abstract:
This article aims to demonstrate the achieved results of the “Debate, Café e Cinema” projetc through the activities of fundamental rights’ diffusion, in the year of 2016, with emphasis on the combat of racial prejudice in the Public High Schools in the city of Natal/RN. In the project’s actions, it is used the playful language of the Cinema, whose projection helps to create a dialogue ambient with the target public, who interacts with the trained project members and receives, through the Cartilhas Informativas, orientation for exercise their citizenship. This article registers that the number of young people attended from the partners schools is growing, in a way that the proative action of this Project has corroborated for the superation of the social inequality and discrimination, which contributes to create new pedagogical strategies that associate education and citizen participation in the comunity.
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Número de páginas: 7
- Alcineia Rodrigues dos Santos
- Fabiana Ricardo Souza do Nascimento
- Patrícia Cristina Cavalcante
- Aurélia Carla Queiroga da Silva
- Arthur Fonseca Lopes
