AÇÕES EM GRUPOS DE PESQUISAS: CONTRIBUIÇÕES DURANTE A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE
As finalidades da educação superior implicam em um conjunto intencional e subjetivo de ações que torna a formação profissional mais abrangente do que somente fixada à uma estrutura curricular. Dessa forma, subentende-se que para além do currículo formal, há a possibilidade de o estudante buscar experiências e elementos que possam contribuir para o enriquecimento de sua formação profissional, por meio de atividades extracurriculares como participações em projetos e grupos de pesquisas. Com base nisso, o presente relato tem por objetivo evidenciar e compartilhar as possibilidades, dificuldades e contribuições para a formação inicial de estudantes de licenciatura implicadas nas ações desenvolvidas em um grupo de estudos e pesquisas da Universidade Federal de Santa Maria/RS. O trabalho destaca as ações desenvolvidas durante 4 anos de participação em um grupo de estudos, pesquisas e intervenções sobre “Inovação Educacional, Práticas Educativas e Formação de Professores” (Grupo INOVAEDUC), envolvendo projetos de pesquisa, ensino e extensão relacionados ao âmbito educacional e formação de professores. Concluímos que essa experiência revelou grande potencial formador crítico e reflexivo sobre a formação e o trabalho docente, que por vezes não é evidenciado e/ou estimulado no âmbito da formação guiada pelos currículos de licenciatura.
AÇÕES EM GRUPOS DE PESQUISAS: CONTRIBUIÇÕES DURANTE A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.24822090816
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Palavras-chave: formação inicial, atividades extracurriculares, grupos de pesquisa, formação docente.
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Keywords: initial training, extracurricular activities, research groups, teacher training.
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Abstract:
The purposes of higher education imply an intentional and subjective set of actions that makes professional training more comprehensive than just fixed to a curricular structure. Thus, it is understood that in addition to the formal curriculum, there is the possibility for the student to seek experiences and elements that can contribute to the enrichment of their professional training, through extracurricular activities such as participation in projects and research groups. Based on this, the present report aims to highlight and share the possibilities, difficulties and contributions to the initial training of undergraduate students involved in the actions developed in a study and research group at the Federal University of Santa Maria/RS. The work highlights the actions developed during 4 years of participation in a group of studies, research and interventions on "Educational Innovation, Educational Practices and Teacher Training" (INOVAEDUC Group), involving research, teaching and extension projects related to the educational and teacher training. We conclude that this experience revealed great critical and reflective training potential on teacher training and work, which is sometimes not evidenced and/or stimulated within the scope of training guided by the degree curricula.
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Número de páginas: 15
- Andrei Alves Tavares
- Eduardo Adolfo Terrazzan
- Leonardo Avelhaneda Hendges
