AÇÕES EDUCADORAS ARTICULADAS EM AUTOGESTÃO: DOS VÍNCULOS AOS COLETIVOS DE UMA ESCOLA WALDORF
Este artigo se propõe a compartilhar resultados de uma pesquisa em psicologia social que acompanhou os efeitos dos vínculos em uma escola Waldorf cuja governança é feita em autogestão. Através da proposta teórico metodológica da Teoria Ator-rede (TAR), a pesquisa foi tecida com ações educadoras que produziram efeitos em cada um e no coletivo, fazendo-fazer uma autogestão localmente. A partir do movimento do campo, práticas e princípios foram se articulando, trazendo experiências de uma economia fraterna e mais inclusiva, a criação do comum em processos decisórios e o fortalecimento da rede de escolas Waldorf na gestão da crise provocada pela pandemia de Covid-19.
AÇÕES EDUCADORAS ARTICULADAS EM AUTOGESTÃO: DOS VÍNCULOS AOS COLETIVOS DE UMA ESCOLA WALDORF
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DOI: 10.22533/at.ed.7412127016
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Palavras-chave: vínculos; autogestão; escolas Waldorf; governança, Covid-19
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Keywords: bonds; self-management; Waldorf schools; governance, Covid-19
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Abstract:
This article aims to share part of the results of a research effort in social psychology that accompanied bonding effects in a Waldorf school whose governance is based on self-management. Using the theoretical and methodological proposition of the Actor-Network Theory (ANT), the research was woven with educational actions that produced effects in each one involved and in the collective, construing self-management locally. Practices and principles were articulated based on field work, bringing: experiences of a fraternal and more inclusive economy; the creation of the common in decision-making processes; and the strengthening of the Waldorf schools network in the management of the crisis caused by the Covid-19 pandemic.
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Número de páginas: 15
- Rayanne Suim Francisco
- Alexandra Cleopatre Tsallis
- Tereza de Magalhães Bredariol
