AÇÕES AFIRMATIVAS NA MEDIAÇÃO DAS POSIÇÕES DE VULNERABILIDADE SOCIAL E FRACASSO ESCOLAR: ACOMPANHAMENTO EDUCACIONAL COM ESTUDANTES RESIDENTES EM CASAS DE ACOLHIMENTO.
O presente trabalho é produção
parcial de comunicação desenvolvida no âmbito
do Programa PET- CONEXÕES DE SABERES\
UFPB. Nesse trabalho busca-se descrever
algumas análises de observações oriundas
do Acompanhamento Pedagógico Individual
(API) realizado com adolescentes na Casa
de Acolhimento Morada do Betinho em João
Pessoa, Paraíba. A abordagem metodológica
caracterizada por um enfoque qualitativo e
de consulta à literaturas que compreendem
o processo da adolescência. A adolescência
percebida enquanto processo gradativo pode
ser obstruído como fator de desenvolvimento
em contextos de acolhimento institucional.
Tal desenvolvimento na adolescência é
caracterizado por mudanças corporais e
também cerebrais como a Poda Sináptica.
Assim é sobre o fenômeno da adolescência
que se situa outras posições subjetivas e
objetivas. Dentre os aspectos articulados estão
as trajetórias individuais dessas adolescências
ao contexto da escolarização como o fator
distorção idade-ano. Demarcando assim, a
partir da transposição conceitual das posições
objetivas e subjetivas da Teoria de Charlot
(2000), tornamos por atribuir posição objetiva;
a distorção idade ano. tutela protetiva de ordem
judicial, o acolhimento e remetendo a posição
subjetiva; adolescência, fracasso escolar,
histórias individuais e a predisposição às ações
afirmativas. O trabalho reflete ainda, o significado
que assume a mediação educacional do API no
processo da adolescência e como tal atividade
se caracteriza como uma Ação Afirmativa.
AÇÕES AFIRMATIVAS NA MEDIAÇÃO DAS POSIÇÕES DE VULNERABILIDADE SOCIAL E FRACASSO ESCOLAR: ACOMPANHAMENTO EDUCACIONAL COM ESTUDANTES RESIDENTES EM CASAS DE ACOLHIMENTO.
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DOI: 10.22533/at.ed.33220200125
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Palavras-chave: ações afirmativas. Adolescência. Vulnerabilidade
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Keywords: Affirmative Actions. Adolescence. Vulnerability
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Abstract:
This work is a partial production
of communication developed within the PET-CONNECTIONS OF SABERES \ UFPB
Program. This paper aims to describe some analysis of observations from the Individual
Pedagogical Accompaniment (API) conducted with adolescents at the Casa do Betinho
Nursing Home in João Pessoa, Paraíba. The methodological approach characterized
by a qualitative and consultative approach to literature that includes the process of
adolescence. The adolescence perceived as a gradual process can be obstructed as a
development factor in institutional reception contexts. Such development in adolescence
is characterized by bodily and also brain changes such as Synaptic Pruning. Thus it is
about the phenomenon of adolescence that lies other subjective and objective positions.
Among the articulated aspects are the individual trajectories of these adolescents to
the context of schooling as the age-year distortion factor. Thus demarcating, from the
conceptual transposition of the objective and subjective positions of Charlot's Theory
(2000), we again assign an objective position; the distortion age year. protective
guardianship of the court order, the reception and referring the subjective position;
adolescence, school failure, individual histories and predisposition to affirmative action.
The work also reflects the meaning that takes the educational mediation of the API in
the process of adolescence.
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Número de páginas: 15
- Naila Jenisch Chaves
- Quézia Vila Flor Furtado
- Filipi Augusto Batinga
