AÇÕES AFIRMATIVAS E DESEMPENHO ACADÊMICO NO IFES: UM ESTUDO COMPARATIVO A PARTIR DOS COEFICIENTES DE RENDIMENTO
O objetivo deste artigo é analisar comparativamente o desempenho acadêmico a partir dos coeficientes de rendimento dos estudantes cotistas e não cotistas concluintes do Curso de Engenharia Mecânica do Ifes campus São Mateus. Primeiramente, foi realizado um estudo bibliométrico para compreensão da produção acadêmica sobre a temática utilizando-se as bases de dados Scopus e Scielo. Para análise do desempenho acadêmico dos estudantes, reportamo-nos à pesquisa documental, utilizando os dados emitidos em relatórios do sistema acadêmico do Ifes, em que comparamos, a partir dos coeficientes de rendimento, as médias dos estudantes cotistas e não cotistas. A fim de compreender melhor os dados, verificamos também a quantidade de alunos desistentes, que ingressaram por ambas modalidades. Os resultados demonstram que não há diferenças significativas entre os coeficientes de rendimento de estudantes cotistas e não cotistas e que a quantidade de estudantes cotistas formados é superior ao de não cotistas. Além disso, o número de ingressantes não cotistas foi superior ao de cotistas nos primeiros anos da política de cotas, e ambos desistem em proporções similares, se comparados aos dados por ano/período de ingresso.
AÇÕES AFIRMATIVAS E DESEMPENHO ACADÊMICO NO IFES: UM ESTUDO COMPARATIVO A PARTIR DOS COEFICIENTES DE RENDIMENTO
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DOI: 10.22533/at.ed.3692123111
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Palavras-chave: Ações afirmativas. Cotas raciais. Desempenho acadêmico.
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Keywords: Ações afirmativas. Cotas raciais. Desempenho acadêmico.
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Abstract:
This article presents a comparative analysis of academic performance based on the performance coefficients of quota and non-quota students completing the Mechanical Engineering Course at Ifes campus São Mateus. Firstly, a bibliometric study was carried out to understand the academic production on the subject using the Scopus and Scielo databases. To analyze the academic performance of students, we have referred to documental research, using data issued in reports from the academic system of Ifes, in which we compare, based on the performance coefficients, the averages of quota and non-quota students. In order to better understand the data, we also verified the number of dropouts, who entered by both modalities. The results demonstrate that there are no significant differences between the performance coefficients of quota and non-quota students, and that the number of quota students graduated is higher than that of non-quota students. In addition, the number of non-quota entrants was higher than that of quota students in the first years of the quota policy, and both drop out in similar proportions, when compared to data per year/period of entry.
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Número de páginas: 21
- Dayane Graciele de Jesus Miranda Contarato
- Mara Cristina Ramos Quartezani
- Shirlena Campos de Souza Amaral
- Odacyr Roberth Moura da Silva
