Diante das transformações

históricas e tecnológicas vivenciadas pela

sociedade moderna, a educação incorpora

cenários de aceitação e respeito a diversidade.

Esse trabalho tem como objetivo discorrer

acerca das experiências de implementação de

acessibilidade pedagógica e comunicacional

nos programas de formação a distância da

Universidade de Taubaté, voltadas para atender

estudantes com necessidades educacionais

especiais, com foco na deficiência sensorial.

Para isso usamos recortes bibliográficos sobre

o tema e consulta em documentos legais. Os

resultados demonstram que um ambiente

acessível corrobora para o cumprimento do

que prega a legislação, mas principalmente

traz autonomia e pertencimento ao estudante

com deficiência com vistas a qualidade do seu

processo formativo.