Acessibilidade dos conteúdos educacionais online na perspectiva da experiência do aluno cego
A educação a distancia proporciona acesso à educação de forma assíncrona, síncrona e livre de barreiras geogáficas, permitindo que um grande número de pessoas, que de outra forma não poderiam estudar, dar continuidade à sua vida acadêmica. O acesso, no entanto, deve ser oferecido à todas as pessoas de forma igualitária - tendo elas necessidades especiais ou não - e não limitado ao nível instrumental, proporcionando um modelo de qualidade dinamico que atenda as necessidades do aluno usuário. Perceber a possibilidade de contribuir investigando a experiência do aluno cego - UX - na sua interação com conteúdos educacionais online ; identificar possíveis dificuldades vivenciadas por ele e propor caminhos para proporcionar uma experiência positiva e de qualidade são os objetivos desta pesquisa.
Acessibilidade dos conteúdos educacionais online na perspectiva da experiência do aluno cego
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DOI: 10.22533/at.ed.5602019039
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Palavras-chave: acessibilidade; e-Learning; interação pessoa-computador; cego; UX.
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Keywords: accessibility; e-Learning; human-computer-interaction; blind; UX.
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Abstract:
e-Learning promotes asynchronous and synchronous access to education, free from geographical barriers, allowing a great number of people, that otherwise coulnd't study, continue their academic life. The access, howhever, should be equaly granted for all - having special needs or not - and not limited to the instrumental level, providing a dynamic model that meets the needs of the sudent user. To perceive the possibility of contributing searching into the blind student's user experience - UX - in his interaction whith online educational contents; identifying possible difficulties experienced by him and proposing ways to provide a positive experience are the objectives of this article.
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Número de páginas: 7
- Isolda Veronese Moniz Vianna Lisboa
