ACESSIBILIDADE ATITUDINAL E OS ENTRAVES NA INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO AMBIENTE ACADÊMICO
A reflexão suscitada neste artigo envolve as sutilezas presentes no processo da Inclusão escolar. Para tanto, o estudo tem por objetivo realizar uma análise sobre como as pessoas com deficiência percebem, enfrentam e/ou entendem as barreiras atitudinais no ambiente acadêmico. Utilizou-se como referencial teórico Mantoan (2003), Goffman (1988) e Diniz (2007). A pesquisa apresenta caráter qualitativo, e trata-se de um estudo de caso que foi desenvolvido por meio de entrevista estruturada e tem como participantes dois estudantes universitários com deficiência visual. Assim, foi possível perceber, sob o prisma da acessibilidade, aspectos da configuração atual do processo inclusivo e quais os desafios que precisam ser superados.
ACESSIBILIDADE ATITUDINAL E OS ENTRAVES NA INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO AMBIENTE ACADÊMICO
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DOI: 10.22533/at.ed.22021280411
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Palavras-chave: acessibilidade atitudinal; inclusão escolar; deficiência visual.
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Keywords: attitudinal accessibility; school inclusion;visual impairment
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Abstract:
The reflection raised in this article involves the subtleties present in the process of school inclusion. Therefore, the study aims to carry out an analysis of how people with disabilities perceive, face and / or understand the attitudinal barriers in the academic environment. The theoretical framework used was Mantoan (2003), Goffman (1988) and Diniz (2007). The research has a qualitative character, and it is a case study that was developed through a structured interview and had two university students with visual impairment as participants. Thus, it was possible to perceive, from the perspective of accessibility, aspects of the current configuration of the inclusive process and what challenges need to be overcome.
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Número de páginas: 14
- Luciana dos Santos dos Anjos
- Elisângela Bezerra Magalhães
- Carolina Eckrich Canuto
