AÇÃO EDUCATIVA E REFORMADORA EM PORTUGAL: A PEDAGOGIA DE DOM FREI MANUEL DO CENÁCULO
Apresentamos uma análise das
ideias pedagógicas de Dom Frei Manuel do
Cenáculo (1724-1814), intelectual franciscano
reformador dos estudos da Ordem Franciscana
em Portugal, amigo e colaborador de Sebastião
José Carvalho e Melo (1699-1782, ministro
de Estado no período de 1750-1777), mais
conhecido como o Marquês de Pombal,
nas questões ligadas à reforma do ensino
elementar e superior em Portugal, na segunda
metade do século XVIII. A pesquisa se insere
na área de estudos da História da Educação,
dada a historicidade do fenômeno educativo,
cujas origens coincidem com a origem do
próprio homem. Destacamos a argumentação
sobre os elementos norteadores da instrução,
seus métodos, seu conteúdo e sua destinação
no contexto da transformação socioeducativa
portuguesa daquele período. As reformas
pombalinas da instrução pública ocupam um
lugar de destaque na História da Educação,
porque, na busca pela centralização política e
estabelecimento de diretrizes econômicas, o
ministro, assessorado por um rol de intelectuais,
programou uma reforma educacional com vistas
a tornar o ensino adequado às necessidades
práticas do Estado. A Reforma promoveu
a substituição dos tradicionais métodos
pedagógicos por outros, considerados mais
modernos. Dom Frei Manuel do Cenáculo foi um
intelectual que participou desse debate. Para
ele, instruir o povo tinha grande importância
individual e coletiva, e defendia o acesso aos
livros, o domínio da leitura e da escrita e a
boa formação dos professores. Sua obra Os
Cuidados Literários (1791), indica perspectivas
de formação de professores, metodologia
de ensino, criação de bibliotecas, museus,
e arquivos públicos como condição para a
modernização pretendida.
AÇÃO EDUCATIVA E REFORMADORA EM PORTUGAL: A PEDAGOGIA DE DOM FREI MANUEL DO CENÁCULO
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DOI: 10.22533/at.ed.99519040227
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Palavras-chave: Reforma educacional. Dom Frei Manuel do Cenáculo. Pensamento pedagógico.
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Keywords: Educational reform. Dom Frei Manuel do Cenáculo. Pedagogical thinking.
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Abstract:
We present an analysis of the
pedagogical ideas of Dom Frei Manuel do
Cenáculo (1724-1814), franciscan intellectual
reformer of the studies of the Franciscan Order
in Portugal, friend and collaborator of Sebastião
José Carvalho e Melo (1699-1782, minister of
state in the period 1750 -1777), better known as
the Marquês de Pombal, in matters related to
the reform of elementary and higher education
in Portugal in the second half of the eighteenth
century. The research is inserted in the area of
studies of the History of Education, given the
historicity of the educational phenomenon, whose origins coincide with the origin of the
man himself. We emphasize the argumentation about the guiding elements of instruction,
its methods, its content and its destination in the context of the Portuguese socioeducational
transformation of that period. The Pombaline reforms of public education
occupy a prominent place in the History of Education, because, in the search for political
centralization and establishment of economic guidelines, the minister, assisted by a list
of intellectuals, programmed an educational reform with a view to making education
adequate the practical needs of the State. The Reformation promoted the substitution of
traditional pedagogical methods for others considered more modern. Dom Frei Manuel
do Cenáculo was an intellectual who participated in this debate. For him, instructing
the people had great individual and collective importance, and he defended access to
books, reading and writing, and good teacher training. His work Cuidados Literários
(1791), indicates perspectives of teacher training, teaching methodology, creation of
libraries, museums, and public archives as a condition for the intended modernization.
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Número de páginas: 15
- Cássia Regina Dias Pereira
