Abrindo espaço para a reconstrução da cidadania ambiental na infância: contribuições de uma educologia amazônica
As atividades socioeducativas
desenvolvidas nas comunidades ribeirinhas
da Reserva Extrativista Tapajós Arapiuns,
localizada na região do Oeste do Pará, pelo
Projeto Saúde e Alegria, são o contexto do
presente relato de experiência, que aborda
a vivência de possibilidades da Educologia,
estratégia adaptada pelo educador popular
Magnólio de Oliveira, enquanto metodologia
ativa para ações de Educação Ambiental. Este
estudo foi desenvolvido por meio de pesquisa
bibliográfica e documental, bem como de
reflexão dialética autobiográfica, a partir de
uma realidade vivenciada por uma das autoras,
fundamentada nos pressupostos da pesquisa
qualitativa, utilizando a análise de relatórios
de trabalho, diário de campo e registros
fotográficos. Os sujeitos participantes foram
297 educandos de escolas polos municipais
da região do Rio Tapajós, no período de 2014
e 2015. As intervenções da Educologia, por
meio da ludicidade e corporeidade, puderam
estimular aprendizagens colaborativas e
a percepção socioambiental das crianças,
havendo incentivo em reconectá-las com o seu
território de florestas e rios. Desde a perspectiva
do pensamento freiriano, é reconhecido na
prática o essencial papel de um(a) educador(a)
em busca de aperfeiçoamento, criticidade e
reflexão, entretanto, sem perder a ternura de
ser feliz. Assim, este relato demonstrou que
a Educologia pôde ser ponto de partida ao
desenvolvimento da cidadania socioambiental
de crianças no interior da Amazônia,
fortalecendo uma nova geração frente aos
objetivos da Unidade Extrativista em relação a
melhoria da qualidade de vida, a valorização da
cultura local e ao uso sustentável dos recursos
naturais
Abrindo espaço para a reconstrução da cidadania ambiental na infância: contribuições de uma educologia amazônica
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DOI: 10.22533/at.ed.6381930096
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Palavras-chave: Aprendizagens colaborativas. Comunidades ribeirinhas. Crianças Amazônicas. Educação Ambiental Ativa. Reserva Extrativista Tapajós Arapiuns
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Keywords: Collaborative learning. Riverside community Citizenship. Amazonian children. Active environmental education. Tapajós-Arapiuns - Extractive reserve.
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Abstract:
The socio-educational activities developed by the NGO Projeto Saúde e
Alegria in the riverside communities of Tapajós Arapiuns Extractivist Reserve - located
in the western region of Pará State, Brazil are the context of the present experience
report, which addresses the possibilities of Educology, as a strategy adapted by the
popular educator Magnólio de Oliveira, as an active methodology for Environmental
Education actions. This study was based on bibliographical and documentary research,
as well as autobiographical dialectical reflection, considering the reality lived by one
of the authors, supported by qualitative research assumptions, using work reports
analysis, field diaries and records photographs. The participants were 297 students
from municipal schools located in Tapajós River region, in the period of 2014 and 2015.
Educology interventions, based ludic and corporeity activities, were able to stimulate
collaborative learning and the socio-environmental perception of the children, and there
was an incentive to reconnect with their forests and rivers territory. In Freire thinking
perspective, the essential role of an educator in search for improvement, in a critical
and reflected way and it is recognized in his/her practice, however, it is not possible to
lose the tenderness of being happy. Thus, this report demonstrates that Educology can
be a starting point for the development of socioenvironmental citizenship of children in
the interior of the Amazon, strengthening a new generation considering the Extractive
Unit aims related to the improvement of life´s quality, local culture and sustainable use
of natural resources
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Número de páginas: 15
- Adriane Panduro Gama
