ABORDAGENS E TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR BRASILEIRA: CONTEXTO HISTÓRICO E FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
Durante a realização deste estudo tentamos fazer uma associação da relação que existe entre as tendências e abordagens educação física escolar, com o contexto histórico e às características do curso de formação de professores. Seguindo o tempo histórico do Brasil, o estudo foi organizado em sete períodos: pré-“descobrimento”; Colonial - 1530 a 1822; Império 1822 a 1889; República - 1889 a 1920 e 1930 a 1963; Ditadura Militar - 1964 a 1985; e Nova República - 1985 – atual. Durante a descrição histórica desses períodos fomos discorrendo sobre as características dos cursos de formação inicial de professores e sobre tendências e abordagens da educação física escolar, tentando encontrar relações de influência de cada período histórico sobre estas, com a finalidade de alcançar o objetivo desse estudo que pretende analisar a influência do contexto histórico e da formação inicial de formação de professores nas abordagens e tendências da educação física escolar brasileira. Para tanto, realizamos um estudo bibliográfico, com abordagem qualitativa, de referências que pudessem contribuir de forma efetiva para a construção deste. A pesquisa foi realizada seguindo os critérios de um resumo bibliográfico designando-se a abordar de forma qualitativa a análise e interpretação dos dados investigados, atribuindo a esta um caráter fenomenológico-hermenêutico. Ao finalizar este estudo podemos perceber que as transformações ocorridas na história do Brasil estão diretamente interligadas às mudanças de características dos cursos de formação inicial de professores, e consequentemente às mudanças das abordagens e tendências da educação física escolar.
ABORDAGENS E TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR BRASILEIRA: CONTEXTO HISTÓRICO E FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
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Palavras-chave: História da educação. História da educação física escolar. Formação de professores.
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Keywords: Education History; School Physical Education History; Teachers Formation.
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Abstract:
During the realization this study we try do an association of the relation that there is between the trends and approaches school physical education, with the history context and characteristics of the teacher formation course. Following the Brazil history time, this study was made in seven periods: pre-“discovery”; Colonial – 1530 the 1822; Empire 1822 the 1889: Republic – 1889 the 1920 and 1930 a 1963; Military dictatorship – 1964 the 1985; and Republic New – 1985 – nowadays. During the history description this periods we discoursing about the characteristics of the courses of begin formation teachers and about trends and approaches of the school physical education, it trying find influence relations of each history period about this, with goal of to get the objective this study that pretend analyse the influence of history context and of the begin formation of the teacher formation in the approaches and trends of the physical education Brazil. However, we done a bibliographic study, with qualitative approach, of references that it can contribute effective form to construction it. The research was released following the criterion of a bibliographic abstract if designating to approach of the qualitative form analyse and interpretation of the investigate datas, assigning it a character phenomenological-hermeneutic. However, this study we can see that the transformations following in the history of the Brazil are interconnected the changes of the characteristics of the courses of begin formation teachers, and the changes of the approaches and trends of the school physical education.
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Número de páginas: 15
- Ana Patrícia Cavalcante de Queiroz
