ABORDAGEM METODOLÓGICA SOBRE A SEMANA SANTA EM LÍNGUA INGLESA EM SALA DE AULA
Associando-se a concepção de um ensino de Língua Inglesa que atente efetivamente a abordagem interdisciplinar, este trabalho apresenta alguns elementos das experiências vivenciadas no exercício docente em duas turmas de nono ano do ensino fundamental de uma escola pública. O presente trabalho tem como objetivo relatar como o uso da interdisciplinaridade tem sua contribuição nas aulas de Língua Inglesa, debatendo sobre algumas abordagens que favorecem tanto o aprendizado na fase da regência quanto à paulatina formação profissional, que se estende desde este período até os dias atuais se renovando a cada nova experiência. Partindo dessa conjectura, o caminho teórico utilizado foi através dos pressupostos de Pierucci (2013) e Antunes (2009) e dos PCN’s, buscando assim uma via dupla de ensino-aprendizagem mais interessante para os alunos, uma vez que esse autor concebe o uso da interação como ação social em um espaço sociodiscursivo, assim como sobre questões voltadas a dimensão dos estudos linguísticos, ensino e gramática contextualizada para uma aula mais eficaz em seu objetivo. A metodologia utilizada neste artigo é de natureza bibliográfica, descritiva e qualitativa, pois oferece uma forma de auxiliar na percepção da necessidade de estar em conexão com as teorias de ensino, bem como a exploração em áreas do fenômeno ensino/ aprendizagem na sala de aula. Foi observado o resultado alcançado logo na resolução da atividade proposta: os alunos fizeram desenhos sobre a semana santa e seu conceito em cada segmento religioso ali presente.
ABORDAGEM METODOLÓGICA SOBRE A SEMANA SANTA EM LÍNGUA INGLESA EM SALA DE AULA
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DOI: 10.22533/at.ed.34419250626
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Palavras-chave: Língua Inglesa. Ensino Religioso. Interdisciplinariedade.
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Keywords: English Language. Religious Education. Interdisciplinarity.
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Abstract:
In association with the conception of an English language teaching that effectively investigates the interdisciplinary approach, this paper presents some elements of the experiences observed in teaching practices in two classes of ninth grade of an elementary public school. The present paper aims to relate how the use of interdisciplinarity has its contribution in English Language teaching classes, debating on some approaches that favor both the learning in the regency phase and the gradual professional training, which extends from this period to the present day renewing itself with each new experience. Based on this conjecture, the theoretical line used was based on the assumptions of Pierucci (2013) and Antunes (2009) and the PCN’s, thus searching for a more interesting teaching-learning route for the students, since this author conceives the use of interaction as a social action in a sociodiscursive space, as well as on issues related to the dimension of linguistic studies, teaching and contextualized grammar for a more effective class in its objective. The methodology used in this article is bibliographic, descriptive and qualitative, as it offers a way of assisting in the perception of the need to be in connection with teaching theories, as well as exploration in areas of the teaching / learning phenomenon in the classroom. It was observed the result achieved soon in the resolution of the proposed activity: the students made drawings about the holy week and its concept in each religious segment which was present there.
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Número de páginas: 15
- Ana Kécia
