ABORDAGEM DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS EM CURSOS DE PEDAGOGIA DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS NA REGIÃO DE UBÁ/MG
A utilização de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na Educação Básica é uma possibilidade que surgiu no contexto cibercultural. Neste sentido, o tema desta pesquisa foi a abordagem de competências digitais em Projetos Pedagógicos de Cursos de Licenciatura Plena em Pedagogia, modalidade presencial. O estudo envolveu Instituições de Ensino Superior públicas localizadas em um raio de até 200 Km do município de Ubá/MG. O objetivo geral era conhecer a abordagem daquelas competências nos Projetos Pedagógicos de Cursos de Licenciatura Plena em Pedagogia presencial das instituições selecionadas. A realização da pesquisa justificou-se, entre outras razões, pela implementação da Base Nacional Comum Curricular, que prevê a cultura digital como umas das competências gerais a serem desenvolvidas por estudantes da Educação Básica. Para desenvolver o estudo, optou-se por uma metodologia de cunho qualitativo, com características exploratórias e procedimentos de pesquisa bibliográfico-documental. Os principais conceitos envolvidos neste estudo foram: Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, cibercultura, competências digitais e Projeto Pedagógico de Curso. A análise de dados indicou que as competências digitais foram abordadas de forma irregular nos Projetos Pedagógicos de Curso. A dimensão pedagógica foi mais contemplada que as dimensões de cidadania digital e desenvolvimento profissional, o que sugere desafios e possibilidades para as Instituições de Ensino Superior selecionadas.
ABORDAGEM DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS EM CURSOS DE PEDAGOGIA DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS NA REGIÃO DE UBÁ/MG
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DOI: 10.22533/at.ed.89820140413
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Palavras-chave: Competências digitais. Pedagogia. PPC.
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Keywords: Digital skills. Pedagogy. PPC.
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Abstract:
The use of Digital Information and Communication Technologies in Basic Education is a possibility that emerged in the cybercultural context. In this sense, the theme of this research was the approach of digital competences in Pedagogical Projects of Full Degree Courses in Pedagogy, presential modality. The study involved public higher education institutions located within a radius of up to 200 km from the municipality of Ubá/MG. The general objective was to know the approach of those competences in the Pedagogical Projects of Full Degree Courses in Pedagogy of the selected institutions. The research was justified, among other reasons, by the implementation of the Common National Curriculum Base, which foresees digital culture as one of the general competences to be developed by students of Basic Education. To develop the study, we opted for a qualitative methodology, with exploratory characteristics and bibliographic-documentary research procedures. The main concepts involved in this study were: Digital Information and Communication Technologies, cyberculture, digital competences and Pedagogical Course Project. The data analysis indicated that the digital competences were approached irregularly in the Pedagogical Course Projects. The pedagogical dimension was more contemplated than the dimensions of digital citizenship and professional development, which suggests challenges and possibilities for the selected Higher Education Institutions.
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Número de páginas: 15
- Artur Pires de Camargos Júnior
