A VIVÊNCIA DO MÉTODO CLÍNICO-CRÍTICO PIAGETIANO NA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO DE POSSÍVEIS POR MEIO DO JOGO DE REGRAS SENHA.
O presente trabalho visa relatar uma experiência vivida pelo autor, em seu processo de doutoramento, na disciplina Processos e Mecanismos do Desenvolvimento Cognitivo (P.M.D.C.), ofertada no Programa de Pós-graduação em Educação, da Universidade Estadual de Londrina (UEL), e ministrada pelas docentes: Prof.ª Dr.ª Eliane G. Saravali (docente convidada, UNESP/Marília) e Prof.ª Dr.ª Francismara Neves de Oliveira (docente credenciada no programa, UEL). A disciplina em foco apoiou-se na perspectiva teórica piagetiana e, por meio dos princípios do método clínico-crítico, propiciou vivências de análise da entrevista clínica no uso de jogos e provas operatórias, dentre os quais o jogo de regras Senha. Este jogo foi utilizado para a compreensão dos mecanismos envolvidos na construção da necessidade lógica do pensamento. Para tanto, coube a cada discente da referida disciplina selecionar o participante, preparar os materiais, aplicar e analisar a entrevista clínica. Esta prática de pesquisa possibilitou um espaço importante de aprendizagens e de aprofundamento dos conceitos piagetianos – principalmente os possíveis e os necessários, além da vivência da entrevista clínica no contexto da pós-graduação em Educação.
A VIVÊNCIA DO MÉTODO CLÍNICO-CRÍTICO PIAGETIANO NA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO DE POSSÍVEIS POR MEIO DO JOGO DE REGRAS SENHA.
-
DOI: 10.22533/at.ed.72822080215
-
Palavras-chave: Método clínico-crítico piagetiano; Pós-graduação em Educação; Jogo de regras Senha; Possíveis e Necessários.
-
Keywords: Piagetian clinical-critical method; Graduate studies in education; Master mind rules games; Possible and Necessary.
-
Abstract:
This article aims to report an experience lived by the author, in his doctorate process, in the class of Cognitive Development Processes and Mechanisms (PMDC), offered in the Graduate Program in Education, at the State University of Londrina (UEL), under the responsibility of the professors: Dr. Eliane G. Saravali (invited professor, UNESP/Marília) and Dr. Francismara Neves de Oliveira (professor accredited in the program, UEL). The subject in focus was based on the Piagetian theoretical perspective. Through the principles of the clinical-critical method was provided experiences of analysis of the clinical interview in the use of games and operative tests, among which the Master Mind game. This game was used to understand the mechanisms involved in the construction of the logical necessity of thought. For this purpose, it was up to each student to select the participant, prepare the materials, apply and analyze the clinical interview. This research practice allowed an important space for learning and deepening Piagetian concepts – especially the possible and necessary subjects and the experience of clinical interviews in the context of graduate studies in Education.
-
Número de páginas: 9
- Leandro Augusto dos Reis
