A visita Técnica como ferramenta de Aprendizagem Significativa no Ensino de Física
Quanto mais próximo do nosso
contexto de vivência, mais fácil é observar e
melhores são os resultados desta aprendizagem.
E isto se solidifica quando ocorre no contexto
dos estudantes, ou seja, ganha significado
real. Com os vários estímulos extra-escolares
que os estudantes têm, se torna cada vez mais
difícil aprender Física. Deixar os estudantes
motivados por ter conhecimento de Física,
inclusive surgindo vários questionamentos
sobre a aplicabilidade da Física no dia a dia. A
visita técnica aparece como um norte já definido
para alinhar esse conhecimento desordenado
a aprendizagem desejada. Os espaços não
formais funcionam como um laboratório de
química, onde têm-se todos os ingredientes,
mais a maneira como vão manusear estes
ingrediente são decisivos para alcançar o
objetivo; Nos espaços não formais, os estudante
são estes ingredientes que vão manipular e
utilizar seus conhecimentos, buscando construir
novos. São nestes espaços que acontecem a
transformação do conhecimento mecânico em
conhecimento significativo; até então ele era
apenas um espectador do conteúdo. Visita
Técnica é uma metodologia utilizada para
aproximar o estudante do conteúdo prático e
contextualizado; É um momento único na vida
do aluno, tanto social quanto de conteúdo.
Nesse sentido, visitas técnicas proporcionam
rendimento escolar, interação, ou seja, a
formação humana imprescindível ao futuro
como ser humano. Diante da proposta, segue
o questionamento: Qual a contribuição da visita
técnica no aprendizado do conhecimento de
Física? Para a resolução deste problema, foram
investigados os resultados da utilização desta
prática com os alunos do 3º ano do Ensino
Médio da Escola Estadual de Ensino Técnico
Integrado ao Médio em Radiologia em Teresina
– PI. A pesquisa possui abordagem qualitativa
e de natureza exploratória, foram analisados
questionário e relatórios. Com o resultado desse
trabalho foi possível observar que as aulas
tradicionais são limitadas a espaços físicos,
essa educação formal traz a possibilidade de
se adquirir conhecimento técnico, mas que
os estudantes não conseguem absorver os
conteúdos de forma contextualizada, isso
dificulta a aprendizagem do aluno. Aprender
em espaços não formais, são essenciais ao ensino e aprendizagem de física por
buscarem novas alternativas e possibilidades de construir conhecimento, mudando-o
de aprendizagem mecânica para aprendizagem significativa.
A visita Técnica como ferramenta de Aprendizagem Significativa no Ensino de Física
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DOI: 10.22533/at.ed.32719140823
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Palavras-chave: Aprendizagem significativa. Concepções alternativas. Conhecimento científico.
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Keywords: Meaningful learning, Alternative conceptions; Scientific knowledge.
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Abstract:
The closer to our context of experience, the easier it is to observe and
the better the results of this learning. And this solidifies when it occurs in the context
of the students, that is, it gains real meaning. With the various extra-school stimuli that
students have, it becomes increasingly difficult to learn physics. To leave the students
motivated to have knowledge of Physics, even appearing several questions about
the applicability of the Physics in the day to day. The technical visit appears as an
already defined north to align this disordered knowledge to the desired learning. Nonformal
spaces work like a chemistry lab, where you have all the ingredients, plus how
you are going to handle these ingredients are crucial to achieving the goal; In nonformal
spaces, students are these ingredients that will manipulate what will use their
knowledge, seeking to build new ones. It is in these spaces that the transformation of
mechanical knowledge into meaningful knowledge takes place; until then he was just
a viewer of the content. Technical visit is a unique moment in the student’s life, both
social and content. In this sense technical visits, the income, the interaction or the
human formation essential to the future as a human being. Faced with the proposal, the
question is: What is the contribution of the technical visit in the learning of the knowledge
of Physics? To solve this problem, we investigated the results of the use of this practice
with the students of the 3rd year of High School of the State School of Integrated
Technical Education to the Medium in Radiology in Teresina - PI. The research has a
qualitative and exploratory approach, questionnaire and reports were analyzed. With
the result of this work it was possible to observe that, traditional classes are limited
to physical spaces, this formal education brings the possibility of acquiring technical
knowledge, but that the students can not absorb the contents in a contextualized way,
this hinders the student’s learning . Learning in non-formal spaces are essential to
teaching and learning physics by seeking new alternatives and possibilities of building
knowledge, shifting it from mechanical learning to meaningful learning.
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Número de páginas: 15
- jose carlos de andrade
