A VISÃO DO PROFESSOR EM RELAÇÃO AO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
A Organização das Nações Unidas destaca que a cada 160 pessoas no mundo uma é autista. Nesse contexto, as escolas têm recebido essas crianças, mas parecem não saber como agir quando se deparam com um aluno autista. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa é verificar a visão do professor em relação ao Transtorno do Espectro Autista, sobre seus conhecimentos e necessidades de capacitação em relação ao transtorno. Para fundamentação deste estudo, utilizou-se de pesquisa por meio de questionário digital com 119 professores da Educação Básica, em Agosto/2020. Além disso, utilizou-se o procedimento técnico de revisão bibliográfica e artigos científicos de autores referência no tema, procurando dar suporte à proposta deste estudo. Dessa forma, a pesquisa ratifica as citações dos autores no que tange a urgência da capacitação de professores para atuação mais eficaz em relação aos seus alunos autistas, seja em sala de aula ou no contexto escolar, a fim de que possam auxiliar esses indivíduos em suas dificuldades no contexto escolar.
A VISÃO DO PROFESSOR EM RELAÇÃO AO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
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DOI: 10.22533/at.ed.3252125038
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Palavras-chave: Autismo, Capacitação, Escola, Professor
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Keywords: Autism, Training, School, Teacher
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Abstract:
The United Nations highlights that for every 160 people in the world one is autistic. In this context, schools have received these children, but they do not seem to know how to deal with them. Thus, the aim of this research is to verify teacher's view in relation to the Autism Spectrum Disorder, an also his/her knowledge and training needs about the disorder. To support this study, it was used a digital questionnaire with 119 teachers of Basic Education, in August/ 2020. In addition, we used the technical procedure of bibliographic review and scientific articles of authors who are references on the topic, looking for support the proposal of this study. In this way, the research ratifies the authors' quotes regarding the urgency of training teachers to act more effectively in relation to their autistic students, whether in the classroom or in the school context, so that they can assist these individuals in their difficulties in the school context.
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Número de páginas: 13
- Fabrízia Miranda de Alvarenga Dias
- Liliane Barreto Alves
- Moniki Aguiar Mozzer Denucci
- Daniele Fernandes Rodrigues
- Poliana Campos Côrtes Luna
