A VALORIZAÇÃO DA LITERATURA PARAENSE NO ÂMBITO ESCOLAR NA PERSPECTIVA CTSA
O artigo em questão busca evidenciar a importância de inserir a literatura paraense no âmbito escolar, das escolas da região; tendo em vista que trazer o assunto para a sala de aula pode facilitar a compreensão e o aprendizado dos discentes tendo como principal objetivo a valorização da literatura Paraense por meio da tomada de decisão. Tem como enfoque os aspectos ligados a cidadania, construção social e pedagogia libertadora, além de apresentar a forma como a mesma vem sendo trabalhada no espaço escolar na perspectiva da abordagem CTSA, portanto o propósito desse é promover uma reflexão sobre a importância de relacionar a literatura e suas raízes culturais, no sentido da afirmação de sua identidade e pertinência a sua região, nesse sentido é primordial ter conhecimento e manter viva na memória as próprias origens. A metodologia aplicada foi baseou-se na aplicação de um projeto ação, tendo como princípio a elaboração por temas. O referencial bibliográfico constituído para esta pesquisa foi Freire (1996), Auler e Bazzo (2001), Tavares (2014), Santos (1992) Como resultado percebemos que o trabalho desenvolvido a partir da abordagem CTSA e a literatura local, requer a desconstrução dos saberes aplicados a tomada de decisão, o que foi demostrado na aplicação desta pesquisa. Com isso, concluímos que trabalhar aspectos ligados a literatura, identidade, tecnologia, cidadania são relevantes para fazer com que os discentes estabeleçam autonomia escolar e social na busca da sua valorização enquanto sujeito social.
A VALORIZAÇÃO DA LITERATURA PARAENSE NO ÂMBITO ESCOLAR NA PERSPECTIVA CTSA
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DOI: 10.22533/at.ed.08920021211
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Palavras-chave: Abordagem CTSA. Escola. Literatura. Regionalismo. Educação.
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Keywords: CTSA approach. School. Literature. Regionalism. Education
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Abstract:
The article in question seeks to highlight the importance of inserting paraense literature in the school context, of schools in the region; bearing in mind that bringing the subject to the classroom can facilitate the understanding and learning of students with the main objective of valuing paraense literature through decision making. It focuses on aspects related to citizenship, social construction and liberating pedagogy, in addition to presenting the way it has been worked in the school space from the perspective of the CTSA approach, so its purpose is to promote a reflection on the importance of relating literature and its cultural roots, in the sense of affirming its identity and belonging to its region, in that sense it is essential to have knowledge and keep its origins alive in memory. The applied methodology was based on the application of an action project, having as a principle the elaboration by themes. The bibliographic reference constituted for this research was Freire (1996), Auler and Bazzo (2001), Tavares (2014), Santos (1992) As a result, we realized that the work developed from the CTSA approach and the local literature, requires the deconstruction of the knowledge applied to decision making, which was demonstrated in the application of this research. Thus, we conclude that working on aspects related to literature, identity, technology, citizenship are relevant to make students establish school and social autonomy in the pursuit of their appreciation as a social subject.
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Número de páginas: 12
- Mayara Cristina Figueiredo Lima
- Nazarena Guimarães
- Sidilene Brito da Silva
- Valdirene Barbosa da Silva
- Cleudes Carvalho de Oliveira
- Ana Karla Barbosa Lima
- Gissele Christine Tadaiesky Vasconcelos
- Cacilene Moura Tavares
