A utilização dos laboratórios escolares na Educação Básica em Uberaba-MG
Esta investigação se propôs a avaliar os laboratórios escolares de instituições de ensino públicas e privadas no Ensino Fundamental II (6º ao 9º Ano) na área urbana da cidade de Uberaba no ano de 2017. O trabalho foi revisado e atualizado no ano de 2022, mantendo a pesquisa realizada originalmente. A avaliação envolveu quantificar os laboratórios nas escolas e verificar sua utilização. No total foram visitadas 68 escolas. A pesquisa foi realizada pelo fato de que os laboratórios têm um papel importante no processo ensino-aprendizagem por permitir que o aluno pesquise, teste hipóteses, construa projetos e realize experimentos na prática e muitas vezes o laboratório nem sequer é utilizado. Além disso, foi analisado a existência de aulas práticas e sua influência no desempenho dos alunos e por fim, a elaboração de um modelo de roteiro de como realizar uma aula prática. Para que se obtivesse os resultados, empregou-se como metodologia uma pesquisa quantitativa na forma de levantamento (questionário) para os diretores e professores das escolas, assim obtendo-se os gráficos com todos os dados necessários ao desenvolvimento dos resultados. A influência das aulas práticas no desempenho dos educandos foi obtida por meio da análise dos gráficos gerados pela resposta nos questionários que ajudaram a inferir resultados no desenvolvimento do aluno. Foi realizada uma comparação dos dados obtidos nessa pesquisa com outra realizada em uma cidade no estado do Rio Grande do Sul. A elaboração de um modelo de roteiro de como realizar uma aula prática se obtém por meio da experiência dos autores desde projeto, por ser sua área de atuação profissional e baseado nas teorias cognitivas e metodologias de ensino-aprendizagem abordadas no presente trabalho. Verificou-se que os laboratórios são importantes, assim como as aulas práticas. Constatou-se que apesar de existirem laboratórios de aulas práticas nas escolas de Uberaba, sua utilização ainda é precária, com pouco incentivo ou mesmo sem se dar a devida importância a esse aspecto. Prevalece ainda o ensino tradicionalista sendo o aluno mero sujeito passivo no processo de construção do conhecimento.
A utilização dos laboratórios escolares na Educação Básica em Uberaba-MG
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DOI: 10.22533/at.ed.633221105
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Palavras-chave: Laboratórios Escolares, Construção do Conhecimento, Ensino Fundamental II, Métodos de Ensino.
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Keywords: School Laboratories, Knowledge Construction, Middle School, Teaching Methods.
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Abstract:
This research aimed to evaluate the laboratories of public and private educational institutions in Middle School in the urban area of Uberaba City in the year 2017. The work was revised and updated in 2022, keeping the research originally carried out. The evaluation involved quantifying the laboratories in schools and verifying their use. In total 68 schools were visited. The research was carried out by the fact that laboratories play an important role in the teaching-learning process by allowing the student to research, test hypotheses, construct projects and conduct experiments in practice and often the laboratory is not even used. In addition, we analyzed the existence of practical classes and their influence on student performance and, finally, the elaboration of a script model of how to carry out a practical lesson. To obtain the results, a methodology was used as quantitative research in the form of a survey for the directors and teachers at the schools, thus obtaining the graphs with all the data necessary to develop the results. The influence of the practical classes on students’ performance was obtained through the analysis of the graphs generated by the answer in the questionnaires that helped to infer results in the development of the student. A comparison of the data obtained in this research was carried out with another one in a city in the state of Rio Grande do Sul. The elaboration of a script model of how to carry out a practical class is obtained through the authors experience since the project, as it is his area of professional activity and based on the cognitive theories and teaching-learning methodologies addressed in this work. It was found that laboratories are important, as well as practical classes. It was found that although there are laboratories of practical classes in the schools of Uberaba, their use is still precarious, with little incentive or even not giving due importance to this aspect. Traditionalist teaching still prevails, and the student is merely a passive subject in the process of knowledge construction.
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Número de páginas: 70
- David Calhau Jorge
- Beatriz Gaydeczka
- Roberto Salgado Gonçalves Filho
