A UTILIZAÇÃO DOS JOGOS COOPERATIVOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICÍPIO DE PRESIDENTE KENNEDY-ES
Uma grande parte das interações sociais de uma criança, ao longo de sua infância, tem lugar no contexto dos jogos e brincadeiras, onde estabelece contato e relacionamento com os outros. Este artigo tem por objetivo compreender a utilização de jogos cooperativos pelos professores de Educação Física no Ensino Fundamental do município de Presidente Kennedy-ES. Como também, descrever os benefícios dos jogos cooperativos e verificar se os professores de educação física utilizam os jogos em suas aulas. Esta pesquisa é de caráter exploratório e descritivo, de cunho quali-quantitativa. Os dados serão coletados através de um questionário contendo 15 questões, onde se buscará, primeiramente, traçar o perfil da amostra e em seguida analisar a utilização dos jogos cooperativos na prática desses docentes. O presente artigo apresentará e discorrerá sobre as pesquisas envolvendo o jogo como elemento cultural e sua utilização na aprendizagem como uma abordagem de caráter lúdico. Também se discorrerá sobre a aprendizagem cooperativa, por se entender que, a partir da sua compreensão, é possível um melhor entendimento sobre os jogos cooperativos e os benefícios destes nas aulas de educação física. Eles possuem algumas qualidades especiais que os tornam, particularmente, apropriados e adequadas para o aprendizado.
A UTILIZAÇÃO DOS JOGOS COOPERATIVOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICÍPIO DE PRESIDENTE KENNEDY-ES
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DOI: 10.22533/at.ed.84822190718
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Palavras-chave: Jogos cooperativos, Educação Física, Ensino Fundamental.
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Keywords: Cooperative games, Physical Education, Elementary Education.
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Abstract:
A large part of a child's social interactions throughout his childhood takes place in the context of games and play, where he establishes contact and relationships with others. This article aims to understand the use of cooperative games by Physical Education teachers in Elementary School in Presidente Kennedy-ES. As well as describing the benefits of cooperative games and verifying whether physical education teachers use games in their classes. This research is exploratory and descriptive, qualitative and quantitative. Data will be collected through a questionnaire containing 15 questions, which will seek, first, to trace the profile of the sample and then analyze the use of cooperative games in the practice of these teachers. This article will present and discuss research involving the game as a cultural element and its use in learning as a playful approach. Cooperative learning will also be discussed, as it is understood that, from its understanding, it is possible to have a better understanding of cooperative games and their benefits in physical education classes. They have some special qualities that make them particularly suitable and suitable for learning.
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Número de páginas: 15
- Marcus Antônius da Costa Nunes
- Bruna Meneguelli da Hora Ferreira
