A UTILIZAÇÃO DO JARDIM SENSORIAL COMO RECURSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O presente estudo buscou avaliar a utilização pedagógica de um jardim sensorial, salientando seus benefícios para fins didáticos, tendo em vista o bem-estar para os usuários, em uma atividade de extensão universitária. O trabalho em questão trata-se da avaliação das ações de um projeto de extensão desenvolvido pela Universidade Federal da Paraíba em uma escola especial no município de Areia PB. Como instrumento de avaliação utilizou-se um questionário semiestruturado aplicado para nove professoras da instituição que se utilizavam do jardim sensorial desenvolvido e mantido pelas ações do trabalho de extensão. Na escola, o jardim sensorial é utilizado tanto no campo pedagógico quanto no clínico, e sua utilização é feita regularmente. Com as informações obtidas, constatou-se que é clara a importância do uso do Jardim sensorial para o desenvolvimento e interação das pessoas com deficiência, tendo assim, o seu objetivo alcançado com as visitações proporcionadas pelas professoras e atividade realizadas pelos alunos. Todavia, os dados mostram a necessidade de formação docente às participantes do projeto para aprimoramento da utilização do jardim sensorial como prática educativa, além dos aspectos sensoriais; o que nos permite afirmar que as ações de extensão universitária podem ser interdisciplinares e de cunho formativo aos professores.
A UTILIZAÇÃO DO JARDIM SENSORIAL COMO RECURSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.45021020818
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Palavras-chave: Inclusão Escolar. Estímulo Sensorial. Jardim móvel. Formação Docente.
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Keywords: School inclusion. Sensory stimulation. Mobile garden. Teacher training.
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Abstract:
The present study sought to evaluate the pedagogical use of a sensory garden, emphasizing its benefits for educational purposes, with a view to the well-being of users, in one action of university extension. The work in question is the evaluation of the actions of an extension project developed by the Federal University of Paraíba in a special school in the municipality of Areia PB. As an assessment tool, a semi-structured questionnaire was applied to nine teachers at the institution who used the sensory garden developed and maintained by the actions of the extension work. At school, the sensory garden is used in both the educational and clinical fields, and is used regularly. With the information obtained, it was found that it is clear the importance of using the Sensory Garden for the development and interaction of people with disabilities, thus having its objective achieved with the visits provided by the teachers and the activity carried out by the students. However, the data points to the need for teacher training for project participants to improve the use of the sensory garden as an educational practice, in addition to sensory aspects; which allows us to affirm that university extension actions can be interdisciplinary and of a formative character for teachers.
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Número de páginas: 17
- Mércia Inara Rodrigues de Farias
- Rejane Maria Nunes Mendonça
- Andreia de Sousa Guimarães
- ANA CRISTINA SILVA DAXENBERGER
