A UTILIZAÇÃO DO DIÁRIO ÍNTIMO NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I – DESCRIÇÕES DE UM PROCEDIMENTO À LUZ DA ISD
Este artigo versa sobre a aplicação do Diário Coletivo em uma sala de 5º ano do Ensino Fundamental I, em uma escola localizada na periferia de Votuporanga, interior do estado de São Paulo. A fundamentação teórica é respaldada no interacionismo sociodiscursivo, no que tange às contribuições do gênero textual Diário Íntimo no ensino da linguagem. A metodologia indica as características do grupo de alunos envolvido nesse trabalho, enquanto a análise investiga de que forma os discentes redigiram os textos, segundo o folhado textual descrito por Bronckart (2003).
A UTILIZAÇÃO DO DIÁRIO ÍNTIMO NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I – DESCRIÇÕES DE UM PROCEDIMENTO À LUZ DA ISD
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DOI: 10.22533/at.ed.2342027074
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Palavras-chave: Gêneros Textuais. Diário Íntimo. Ensino Fundamental I.
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Keywords: Textual genres. Personal diary. Elementary school.
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Abstract:
This paper studies the application of the Collaborative Diary in a 5th grade classroom of Elementary School, located on the outskirts of Votuporanga city, in the countryside of São Paulo state. The theoretical background is supported by sociodiscursive interactionism, with respect to the contributions of the Personal Diary genre in teaching language. The methodology points to the characteristics of the students group involved in this study and the analysis investigates how the teachers wrote the texts, according to the concept of text layering described by Bronckart (2003).
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Número de páginas: 24
- Fabiana Ap. da Silva Andrade
- Vinícius Cineli Alves
- ELAINE CRISTINA FERREIRA DE OLIVEIRA
