A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO FORMA DE PROPORCIONAR A INCLUSÃO DIGITAL NO BRASIL
Neste trabalho destacamos os processos desenvolvidos em nível de Governo Federal, relacionados à utilização de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), visando a implementação de políticas públicas de inclusão digital no Brasil. Para tal, descrevemos este trabalho na forma de uma revisão teórica, oriunda de uma dissertação de mestrado. Nela, fizemos uma investigação dos investimentos em tecnologias educacionais no Brasil nos últimos vinte anos. Foram analisados documentos e portais oficiais de comunicação do governo e encontrados diferentes programas, criados para difundir e fomentar o uso das tecnologias nas escolas de todo o país. Esse processo de investigação foi desenvolvido, pois percebeu-se uma necessidade de destacar as evoluções obtidas com as TIC, principalmente no que concerne às pesquisas voltadas à eficácia de tais tecnologias quando aplicadas de maneira satisfatória na área de ensino. Percebe-se que com a crescente evolução das tecnologias disponíveis no mundo, o ambiente escolar também passou a ser composto por computadores, sendo considerada praticamente uma necessidade, com certo grau de exigência, a presença de um laboratório de informática nas escolas, principalmente públicas, no Brasil, muitas vezes substituindo os laboratórios de ciências existentes até então nestas escolas. Assim, concluiu-se que foram desenvolvidos diversos projetos sempre na busca de aperfeiçoamento, visando implantar uma cultura digital nas escolas, inclusive com a capacitação dos profissionais, sejam eles professores ou técnicos de laboratório, que utilizam as ferramentas e ambientes virtuais.
A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO FORMA DE PROPORCIONAR A INCLUSÃO DIGITAL NO BRASIL
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DOI: 10.22533/at.ed.6471014081
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Palavras-chave: Tecnologias de Informação e Comunicação, Inclusão Digital, Políticas Públicas, Educação.
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Keywords: Information and Communication Technologies, Digital inclusion, Public policy, Education.
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Abstract:
In this work we highlight the processes developed at the level of the Federal Government, related to the use of Information and Communication Technologies (ICT), aiming at the implementation of public policies of digital inclusion in Brazil. To this end, we describe this work in the form of a theoretical review, derived from a master's dissertation. In it, we conducted an investigation of investments in educational technologies in Brazil in the last twenty years. Official government communication documents and portals were analyzed and different programs were found, created to disseminate and encourage the use of technologies in schools across the country. This investigation process was developed, as it was perceived a need to highlight the developments obtained with ICT, especially with regard to research aimed at the effectiveness of such technologies when applied satisfactorily in the teaching area. It can be seen that with the growing evolution of technologies available in the world, the school environment also started to be composed of computers, being considered practically a necessity, with a certain degree of demand, the presence of a computer lab in schools, mainly public ones, in Brazil, often replacing the science laboratories that had hitherto existed in these schools. Thus, it was concluded that several projects were always developed in search of improvement, aiming to implant a digital culture in schools, including the training of professionals, whether they are teachers or laboratory technicians, who use virtual tools and environments.
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Número de páginas: 10
- Josemar Alves
- Muryel Pyetro Vidmar
- Dioni Paulo Pastorio
- Francis Jessé Centenaro
